Skripsi

Pelaksanaan pendidikan karakter melalui pendekatan saintifik di kelas III SDN Dinoyo 03 Kota Malang / Har Furi Yuliantika

Abstrak
ABSTRAK Yuliantika H. F. 2016. PelaksanaanPendidikanKaraktermelaluiPendekatanSaintifik di Kelas SDN Dinoyo 03 Kota Malang.Skripsi.JurusanKependidikanSekolahDasardanPrasekolah. Program S1 PGSD. UniversitasNegeri Malang.PembimbingI Dr. Suharjo M.S. M.A. Pembimbing II Drs. Imam Nawawi M.Si. Kata kunci PelaksanaanPendidikanKarakter PendekatanSaintifik. MencermatisalahsatucirikhaspelaksanaanKurikulum 2013 yaitupendekatansaintifik.Pendekatansaintifikmerupakankegiatan yang diterapkanpadatahap-tahappembelajaran.Selainitu Kurikulum 2013 jugamengembanpendidikankarakter yang dimasukandalamsetiaptahap-tahapkegiatanpembelajaran.Pendekatansaintifikdanpendidikankaraktermerupakanduahal yang tidakbisaditinggalkan guru dalampenerapanKurikulum 2013. Tujuanpenelitianiniadalahmendeskripsikan (1) penerapanpendidikankaraktermelaluipendekatansaintifik di kelas III SDN 03 Dinoyo (2) kendala-kendala yang dihadapioleh guru ketikamelakukanpendidikankaraktermelaluipendekatansaintifik di kelas III SDN Dinoyo 03 Kota Malang dan (3) solusi guru untukmengatasikendala-kendalatersebut. Penelitianinimenggunakanpendekatanjenisdeskriptif.Metodepengambilan data melaluiwawancara observasi dandokumentasi.Analisis data dalampenelitianinibersifatdeskriptifkualitatif. Hasilpenelitianiniditemukanbahwakarakter yang munculpadakegiatanpendekatansaintifik yaitu (1) mengamatigambardanteksbacaan bekerjakeras gemarmembaca religius rasa ingintahudandisiplin (2) menanyadilakukandenganmengacungkantangandahulu percayadiri komunikatifdan rasa ingintahu (3) mengumpulkaninformasidilakukandenganmembacabacaaandangambar lain tentangenergi gemarmembaca kerjakerasdanmandiri (4) mengolahinformasidilakukandengankegiatan-kegiatansebelumnyasecaraberkelompokdandibebaskandalamberpikirkritis gemarmembaca kerjakerasdanmandiri (5) mengkomunikasikandilakukandenganmemaparkantugas-tugas di depankelas demokratisdanpercayadiri. Kendala-kendala yang terjadiberupa (1) persiapanpembelajaran ketidaksesuaianperencanaandenganbukupedomandanjumlahindikatortidaksesuaitujuanpembelajaran (2) pelaksanaanpembelajaran tidakcukupnyaalokasiwaktu (3) penilaianpembelajaran cenderungkognitif. Solusidarikendalatersebut (1) menyesuaikanperencanaan (2) alokasiwaktu valid dankonsisten (3) penilaiankognitif afektifdanpsikomotorik. Kesimpulandaripenelitianiniyaitupendidikankarakterdilakukanmelaluitahap-tahapkegiatansaintifikdankarakter yang muncul yaitu bekerjakeras gemarmembaca religius rasa ingintahu disiplin percayadiri komunikatif mandiridandemokratis. Kendala yang terjadipadapersiapan pelaksanaandanpenilaianpembelajarandandilengkapisolusiserta saran penelitibagi guru KepalaSekolah DinasPendidikansetempat Program Studi PGSD hinggapenelitiselanjutnya.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.11024 YUL p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2016.

Deskripsi Fisik

viii,125 lembar: il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02525/KI/16

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2016

Subjek

1. PENDIDIKAN KARAKTER (PENDIDIKAN DASAR)
2. MORAL EDUCATION - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Suharjo; 2. Imam Nawawi

Lampiran Berkas