Skripsi

Keefektifan teknik self-instruction untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa SMP / Kasa Fiorentika

Abstrak
ABSTRAK Fiorentika Kasa. 2016. Keefektifan Teknik Self-Instruction untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa SMP. Skripsi. Jurusan Bimbingan dan Konseling FIP Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Drs. Djoko Budi Santoso M.Pd (II) Irene Maya Simon S.Pd M.Pd. Kata kunci self-instruction kepercayaan diri siswa SMP. Kepercayaan diri merupakan salah satu dari konsep diri yang ditandai dengan adanya keyakinan pada kemampuan diri sendiri. Kepercayaan diri yang rendah pada siswa berakibat pada sikap dan perilaku di sekolah misalnya siswa menghindar untuk berkomunikasi dengan teman diam tidak berani mengemukakan pendapat di kelas dan sulit beradaptasi. Munculnya fenomena kurang percaya diri mendorong perlunya dilakukan penelitian pada siswa kelas VII SMP. Salah satu cara untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa dapat dilakukan dengan menggunakan teknik self-instruction. Teknik self-instruction adalah salah satu teknik dari Cognitive Behavioral Therapy yaitu memerintahkan kepada diri-sendiri dengan kalimat positif. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui keefektifan teknik self-instruction untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa SMP. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Pre-Experimental Design dengan rancangan penelitian one group pretest-posttest dimana dilakukan pengukuran sekali sebelum dan sesudah perlakuan untuk melihat kondisi subjek penelitian. Instrumen penelitian berupa inventori kepercayaan diri yang sudah dilakukan uji validitas dan reliabilitas dengan hasil validitas 48 item valid dari 68 item awal dan memiliki reliabilitas sebesar 0 850. Subjek penelitian dipilih dengan teknik purposive sampling. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII G SMPN 20 Malang yang mengalami tingkat kepercayaan diri rendah sebanyak empat orang dan sedang sebanyak satu orang siswa. Penelitian menggunakan analisis data statistik non-parametrik. Data penelitian yang telah terkumpul dianalisis dengan uji Wilcoxon. Analisis data dilakukan dengan membandingkan skor pretest dan posttest setelah pemberian konseling kelompok dengan teknik self-instruction. Hasil penelitian disimpulkan bahwa teknik self-instruction efektif untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa kelas VII SMP dilihat dari nilai Asymp. Sig. (2-tailed) untuk uji dua sisi adalah 0 043. Signifikasi dibawah 0 05 (0 043

Informasi Detail

DDC

Rs 155.5182 FLO k

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Bimbingan dan Konseling, 2016.

Deskripsi Fisik

ix, 136 halaman : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02574/KI/16

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2016

Subjek

1. KEPERCAYAAN DIRI
2. SELF CONFIDENCE

Pembimbing

1. Djoko Budi Santoso ; 2. Irene Maya Simon

Lampiran Berkas