Skripsi

The implementation of giving indirect corrective feedback to improve students\' writing ability of the tenth grade students of SMAN 01 Purwosari / Ariska Rosalia

Abstrak
ABSTRAK Rosalia Ariska. 2016. PenerapanPemberian Indirect Corrective Feedback untukMeningkatkanKemampuanMenulisSiswaKelas X SMAN 01 Purwosari.Skripsi JurusanSastraInggris FakultasSastra UniversitasNegeri Malang. Pembimbing (1) Prof. Ali Saukah M.A. Ph.D. (2) Dr. MirjamAnugerahwati M.A. Kata Kunci kemampuanmenulis indirect corrective feedback teks recount Penelitianinibertujuanuntukmeningkatkankemampuanmenulissiswamelaluiindirect corrective feedback dalam proses menulisuntukmendapatkanproduktulisan yang lebihbaik. PenelitianinimenggunakanmetodePenelitianTindakanKelas yang memiliki 4 langkah perencanaan penerapan observasi danrefleksi. Subjekdalampenelitianiniadalahsiswakelas X Bahasa SMAN 01 Purwosaritahunajaran 2015/ 2016. Terdapat 31 siswadalamsatukelas. Penelitianinihanyafokuspadaindirect corrective feedbackmenggunakankodeerorpadaproduktulisansiswa. Penelitianinimenggunakan 5 jenisinstrumenuntukmendapatkan data yaitulembarobservasi catatanlapangan kuesioner pedomanwawancara danproduktulisansiswa. Penelitianinidinyatakanberhasilapabila 75% siswamendapatkannila 75 atadiatasnyadanjuga 75% siswamempunyaipandanganpositifterhadapstrategi. Penelitianinidilakukandalamsatusiklus yang terdiridari 6 pertemuan. Ada duapengamat yaitu guru kelasbahasaInggrisdanmahasiswajurusansastraInggrisUniversitasNegeri Malang. Padapenilitianini indirect corrective feedbacktidakhanyaberasaldaripeneliti tetapijugadarisiswa. Strategiditerapkan di setiappertemuansetelahaktivitasmenulis. Penilaiansejawatdilakukandua kali padaakhir proses menulispadapertemuanketigadanterakhirkarenasiswamenulisteks recountsecaraindividudua kali selamapenelitian. Setelahsiswamelakukanpeer feedback penelitimemberiindirect corrective feedback pada draft siswa. Kemudian siswamerivisinyasebagaiproduktulisanakhir. Produktulisansiswadinilaimenggunakanrubrik yang diadaptasidari Brown (2007) dantelahdivalidasioleh validator. Temuandaripenelitianinimenunjukkanbahwanilaimenulissiswapadaakhirpertemuanmeningkatbaikdibandingkandengannilaimerekasebelumpenerapanstrategi. Rata- rata darinilaiakhirsiswamenunjukkanpeningkatandan rata- rata padasetiapaspekdalammenulismengindikasikanpeningkatan yang bagus. Peningkatan yang paling besarterdapatpadabahasa yang menjadisalahsatufokusdalampenelitianini. Nilai rata- rata setelahpenerapanstrategiadalah 88.6 sedangkannilai rata- rata sebelumpenerapanadalah 80. Semuasiswamendapatkannilaidiatasnilai minimum. Selainitu 87% siswamenunjukkanpandangan yangpositifterhadapstrategiberdasarkanhasilkuesioner. Berdasarkanpenemuanini guru bahasaInggrisdiharapkanmenerapkanindirect corrective feedbackdimanasiswadilibatkansecaraaktifdalamkegiatansepertipemberian feedback danrevisi. Feedback akanefektifhanyajikasiswaterlibatdi dalamaktivitas. Penelitiselanjutnyadiharapkanmelakukanpenelitian yang samauntukwaktu yang lebih lama danuntuktipeteks yang lain. Selainitu akanlebihbaikjikaterdapat inter rater. Subjekpenelitianjugadiharapkanpada level yang lebihtinggimisalnyamahasiswabahasaInggris yang mengambilmatapelajaranmenulis.

Informasi Detail

DDC

Rs 808.042 ROS i

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Sastra Inggris, 2016.

Deskripsi Fisik

xi, 168 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

No Reg

02853/KI/16

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2016

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - MENILIS - MODEL PEMBELAJARAN
2. ENGLISH LANGUAGE - WRITING - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Ali Saukah; 2. Mirjam Anugerahwati

Lampiran Berkas