Tesis

Pengembangan bahan ajar digital pada mata pelajaran teknik pengambilan gambar bergerak berlandaskan model guided-project based learning di SMK Negeri 1 Beji Pasuruan / Ighfir Rijal Taufiqy

Abstrak
ABSTRAK Rijal Taufiqy Ighfir. 2016. PengembanganBahan Ajar Digital pada Mata PelajaranTeknikPengambilanGambarBergerakBerlandaskan ModelGuided-Project Based Learning di SMK Negeri 1 Beji Pasuruan.Tesis Teknologi Pembelajaran Pascasarjana UniversitasNegeri Malang. Pembimbing (1) Dr. Sulthoni M.Pd. (2) Dr. DediKuswandi M.Pd. Kata Kunci pengembangan bahan ajar digital teknik pengambilan gambar bergerak model Guided-Project Based Learning Hasil identifikasi kebutuhan yang dilakukan pada empat sekolah menunjukkan bahwa SMK Negeri 1 Beji Pasuruan berpotensi untuk ditunjuk sebagai tempat penelitian. Dengan alasan di sekolah tersebut belum ada upaya mengembangkan bahan ajar khusus pada mata pelajaranTeknik Pengambilan Gambar Bergerak. Disamping itu sudah menggunakan metode discovery learning dan project based learningserta penggunaan bahan ajar digital berupa flipbook dalam pembelajaran tersebut sudah pernah dilakukan. Namun siswabelummampumencapaihasilbelajar yang optimal. Berdasarkanlatarbelakang di atas pentingnyasebuahpengembanganbahan ajar digital padamatapelajaranTeknikPengambilanGambarBergerakberlandaskan model Guided-Project Based Learninguntukmenunjang proses belajarmengajarpada program studikeahlian Multimedia di SMK Negeri 1 BejiPasuruan.Tujuan pengembangan adalah menghasilkan bahan ajar digital pada mata pelajaran Teknik Pengambilan Gambar Bergerak berlandaskan model Guided-Project Based Learning di SMK Negeri 1 Beji Pasuruan serta untuk mengetahui kelayakan dan tingkat pemahaman materi. Modelpenelitian dan pengembanganyang digunakan mengadaptasidari model Dick Carey yang dimodifikasi.Modifikasi model Dick Carey dengan menghilangkan tahapan kesepuluh yakni evaluasi formatif. Subjek uji coba yaitu ahli materi ahli media guru mata pelajaran siswa kelas XII program keahlian Multimedia SMK Negeri 1 Beji Pasuruan dengan menggunakan instrumen pengumpulan data berupa kuesionerrating scaleyang kemudian diolah dalam bentuk persentaseberdasarkan kriteria kelayakan menurut Riduwan. Sedangkan untuk mengukur tingkat pemahaman materi digunakan acuan hasil pencapaian post-test terhadap Kriteria Minimal Ketuntasan (KKM) sebesar 75 sesuai ketetapan di sekolah tersebut. Berdasarkananalisis data yang dilakukanmakadidapatkanhasil rata-rata kelayakan sebesar 89 5% dari batas kelayakan 61%dengan interpretasi sangat memenuhi kelayakan dan hasil pencapaian post-test sebesar 81 77 dengan interpretasi tuntas melampaui KKM. Dari analisis data dapat disimpulkan pengembanganbahan ajar digital padamatapelajaranTeknikPengambilanGambarBergerakberlandaskan model Guided-Project Based Learningsecara keseluruhan dinyatakan layak dan berhasilmeningkatkan pemahaman materi. Beberapa saran untukpengembanganproduklebihlanjutyakni dengan menambahkan empat proyek sehingga menjadi satu keutuhan bahan ajar dalam periode satu tahun.Penggunaanprodukpadaskala yang lebihluasperlumempertimbangkanbeberapahalyaituuji efektivitaspadakalanganterbatassebelumditerapkan di sekolah lain dan menambahkan fitur quiz.

Informasi Detail

DDC

Rt 791.43078 TAU p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Teknologi Pembelajaran, 2016.

Deskripsi Fisik

viii, 177 hal: il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02946/KI/16

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2016

Subjek

1. GAMBAR BERGERAK - MODUL PEMBELAJARAN
2. MOTION PICTURES - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Sulthoni; 2. Dedi Kuswandi

Lampiran Berkas