Tesis

Metacognitive strategies in reading comprehension: the case of Indonesian University EFL students with different reading ability / Thaibatun Nisa

Abstrak
ABSTRAK Nisa Thaibatun. 2016. Metacognitive Strategies in Reading Comprehension The Case of Indonesian University EFL Students with Different Reading Ability. Tesis.JurusanPendidikanBahasaInggris Program PascasarjanaUniversitasNegeri Malang. Pembimbing (I) Prof. UtamiWidiati M.A. Ph.D. (II) Dr. Sri Rachmajanti Dip.TESL. M.Pd. Kata kunci strategimetakognitif membacapemahaman kemampuanmembaca mahasiswapendidikanbahasaInggris. Dalamkonteksakademik membacasebagaibahasakeduaataubahasaasingmenjadikomponenpentingdalampembelajaranbahasa (Zoghi et al. 2010).Membacaadalahaktifitaskompleks yang melibatkanbanyakkegiatansepertipemahamandanmengingat ide mengidentifikasiinformasi pemantauanpemahamandanmensintesisinformasi.Sebuahpemahaman yang suksestidakterjadisecaraotomatis tetapiitutergantungpadaupayakemampuankognisi.Upayakognisimengacupadaprosesmetakognitif yang terdiridaripengetahuankognisidanregulasipengolahankognisi. Penelitianinibertujuanuntukmengkajistrategimetakognitif yang digunakanolehmahasiswaPendidikanBahasaInggrissecaraumumdanstrategimetakognitif yang digunakanolehmahasiswadengankemampuanmembaca yang berbeda.Penelitianinimenggunakandesaindeskriptifkuantitatifdan ex-post factodenganmenggunakankuesionerdantest kemampuanmembacadalambentuk TOEFL test dandidukungolehthinking aloud protocolsertawawancara. PopulasiuntukpenelitianiniadalahmahasiswapascasarjanaPendidikanBahasaInggris di Universitas Islam Malang dansampeldaripenelitianiniadalahmahasiswaregularpascasarjanaPendidikanBahasaInggris di Universitas Islam Malang .Mahasiswadalampenelitianinisebanyak 50 siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa pendidikanbahasaInggris di Indonesia dalamkategorimoderat sampaitinggi dalampenggunaan strategi metakognitif. Strategi yang paling sering digunakan adalah Problem Solving Strategy diikuti dengan Global ReadingStrategydan Support Reading Strategy.Siswadengankemapuanmembaca tinggi cenderung menggunakan strategi Problem Solving Strategy diikuti dengan Global ReadingStrategy dan Support Reading Strategy.Sebaliknya siswa dengankemampuan membaca yang rendah cenderung menggunakan Global ReadingStrategydiikuti oleh Problem Solving Strategydan Support Reading Strategy.Dalamtiga kategori strategi membaca metakognitif Global Reading Strategy danSupport Reading Strategymenunjukkan bahwa kedua kelompok kemampuan membaca memiliki perbedaan dalam strategi membaca tetapi tidak signifikan sedangkan kategori Problem Solving Strategymenunjukkan perbedaan yang signifikan antara kemampuan membaca dua kelompoktersebut.

Informasi Detail

DDC

Rt 428.4 NIS m

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, 2016.

Deskripsi Fisik

ix, 137 lembar : il. , tab. 30 cm

Bahasa

No Reg

02921/KI/16

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2016

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - MEMBACA
2. ENGLISH LANGUAGE - READING

Pembimbing

1. Utami Widiati ; 2. Sri Rachmajanti

Lampiran Berkas