Tesis

Proses berpikir siswa SMP dalam menyelesaikan masalah matematika berdasarkan taksonomi Marzano ditinjau dari tipe kepribadian / Kharisma Disti Winsaputri

Abstrak
ABSTRAK Winsaputri KharismaDisti. 2016. Proses BerpikirSiswa SMP dalamMenyelesaikanMasalahMatematikaBerdasarkanTaksonomiMarzanoDitinjaudariTipeKepribadian. Tesis Program StudiPendidikanMatematikaPascasarjanaUniversitasNegeri Malang. Pembimbing (1) Prof. Akbar Sutawidjaja Ph.D. (2) Dr. AbdurRahmanAs ari M.Pd MA. Kata kunci proses berpikir taksonomiMarzano tipekepribadian introvert tipekepribadianekstrovert. Hasilobservasidanujipendahuluanpada SMPN 1 Ngantangmenunjukkanbahwasiswamasihkesulitandalammenyelesaikanmasalaharitmetikasosial. Kebanyakanterjadikesalahanketikamenentukanpersentaseuntungataurugi.Setiapsiswamempunyairespon yang berbeda ketika dihadapkan pada soal. Hal iniperlumenjadiperhatianguru agar tidakterjadisalahtafsir bahwasiswadirasasudahmampudalampelajaranmatematikahanyakarenadapatmenyelesaikanmasalahmatematikadanmemberikanjawaban yang benartanpamemperhatikan proses berpikirnya. Tujuanpenelitianiniadalahmendeskripsikan proses berpikirsiswadengantipekepribadian introvert dansiswadengantipekepribadianekstrovertberdasarkantaksonomiMarzano. Penelitianinimerupakanpenelitiankualitatifdeskriptif.Tahap pengumpulan data dalampenelitianiniyaitu (i) memilih 3 siswabertipekepribadian introvert (SI 1 SI 2 dan SI 3) serta 2 siswabertipekepribadianekstrovert (SE 1dan SE 2) menggunakaninstrumentestipekepribadian (ii) memberikanteskemampuanmenyelesaikanmasalahmatematikayaitu 4 masalahyaangberkaitandenganaritmetikasosial yang merupakanmasalahuntungataurugidanmasalahbunga bank dan (iii) melakukanwawancaraberdasarkanjawaban yang diberikansubjekpenelitianpadasaatteskemampuanmenyelesaikanmasalah. Data dalampenelitianiniadalah data tentang proses berpikir siswa dalammenyelesaikanmasalahdanhasilwawancara. Hasilpenelitianmenunjukkanbahwaproses berpikir siswa berdasarkan taksonomi Marzano padamasalahuntungataurugi proses berpikirsiswa SI 1 mencapai level analysis knowledge dan SI 2 dan SI 3 mencapai level using knowledge. SI 1 mampumengolahinformasi yang relevannamuntidakmampumenentukanhasilakhirselesaiandengantepat sedangkan SI 2 dan SI 3 mampumengolahinformasi yang relevanuntukmenyelesaikansoaldanmampumenentukanhasilakhirdengantepat. Lebihlanjut SE 1 dan SE 2 mencapai level comprehension knowledge yaitutidakmampumengolahinformasidengantepatdanjugatidakmampumenentukanhasilakhirdengantepat. Proses berpikir siswapadamasalahbunga bank SI 1 mencapai level analysis knowledge SI 2 dan SI 3 mencapai level using knowledge. SI 1 mampumengolahinformasinamuntidakmampumenentukanhasilakhirselesaiandengantepat sedangkansedangkan SI 2 dan SI 3 mampumengolahinformasi yang relevanuntukmenyelesaikansoaldanmenentukanhasilakhirdengantepat. Lebihlanjut SE 1 dan SE 2 mencapai level comprehension knowledge.SE 1dan SE 2 tidakmampumengolahinformasidengantepatdanjugatidakmampumenentukanhasilakhirdengantepat.

Informasi Detail

DDC

Rt 510.76 WIN p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Matematika, 2016.

Deskripsi Fisik

x, 221 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02987/KI/16

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2016

Subjek

1. MATEMATIKA - TES
2. MATHEMATICS - TEST

Pembimbing

1. Akbar Sutawijaya; 2. Abdur Rahman As'ari

Lampiran Berkas