Tesis

Penggunaan bahan manipulatif untuk memahamkan materi peluang pada siswa kelas VII SMP Negeri 26 Malang dengan pendekatan pendidiklan matematika realistik / Raey Hanah

Abstrak
ABSTRAK Hanah Raey. 2016. PenggunaanBahanManipulatifuntukMemahamkanMateriPeluangpadaSiswaKelas VII SMP Negeri 26 Malang denganPendekatanPendidikanMatematikaRealistik.Tesis.JurusanPendidikanMatematika Program PascasarjanaUniversitasNegeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Drs. GatotMuhsetyo M.Sc. (II) Dr. Sisworo M.Si. Kata Kunci bahanmanipulatif memahamkanmateripeluang PendidikanMatematikaRealistik Peluangmerupakansalahsatumateridalampembelajaranmatematika yang banyakdigunakandalamkehidupan sehinggapentingbagisiswauntukmemahamipeluang.Hasilobservasiawal di SMP Negeri 26 Malang menunjukkanbahwasiswamengalamikesulitanmemahamimateripeluang.Sebanyak 98% siswatidakdapatmenyelesaikansoalmengenaipeluangteoretikdan 95% siswatidakdapatmenyelesaikansoalmengenaipeluangempirik.TujuanpenelitianiniadalahmendeskripsikanpembelajaranmenggunakanbahanmanipulatifdenganpendekatanPendidikanMatematikaRealistik yang dapatmemahamkanmateripeluangpadasiswakelas VII SMP Negeri 26 Malang. PenelitianinimerupakanPenelitianTindakanKelas (PTK) yang dilaksanakandalam 2 siklus.Subjekpenelitianadalahsiswakelas VII-C SMP Negeri 26 Malang sebanyak 38 orang terdiridari 19 siswalaki-lakidan 19 siswaperempuan. Pembelajarandilaksanakandalamtigatahapkegiatan yaitukegiatanawal kegiataninti dankegiatanakhir.Kegiatanintidilaksanakandalamempatlangkah yaitu (1) memahamimasalahkontekstual (2) menyelesaikanmasalahkontekstualmenggunakanbahanmanipulatif (3) membandingkandanmendiskusikanjawaban dan (4) menyimpulkan.Langkah-langkahtersebutmemuatlimakarakteristikpembelajarandenganpendekatanPendidikanMatematikaRealistik yaitu(1) penggunaankonteks (2) penggunaan model untukmatematisasiprogresif (3) pemanfaatanhasilkonstruksisiswa (4) interaktivitas dan(5) keterkaitan. Bahanmanipulatif yang digunakanadalahdadu yang terbuatdarikotaksusubekas permainanspiner yang terbuatdaribotolminumanbekasdan alas kertasbergambarlingkaran empatmacamdadudaribahankertaskarton (dadu 6 8 12 dan 20 sisi) danpotongansedotanberwarna. Hasilpenelitianmenunjukkanbahwatindakanpembelajaran yang telahdilaksanakanberhasilmemahamkanmateripeluangkepadasiswa.Hal iniditunjukkandengantercapainyakriteriakeberhasilanpenelitianpadasiklus II.Hasilanalisiskeberhasilantindakansiklus I menunjukkanbahwa 70% daribanyaksiswa yang mengikutitesakhirtelahmencapaiKriteriaKetuntasan Minimal (KKM) 43% tidakmelakukankesalahankonseptual 49% tidakmelakukankesalahanprosedural dan 70% tidakmelakukankesalahankalkulasi. Hasilanalisiskeberhasilantindakansiklus II menunjukkanpeningkatan yaitu 91% daribanyaksiswa yang mengikutitesakhirtelahmencapai KKM 70% tidakmelakukankesalahankonseptual 73% tidakmelakukankesalahanprosedural dan 79% tidakmelakukankesalahankalkulasi. Hasilobservasipembelajaransiklus I dan II menunjukkanbahwaaktivitassiswadan guru beradapadakategoribaik.Hasilwawancarasiklus I dansiklus II menunjukkanbahwaresponsiswaterhadappembelajaranberadapadakategoribaik.

Informasi Detail

DDC

Rt 519.2078 HAN p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Matematika, 2016.

Deskripsi Fisik

xii, 329 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

03078/KI/16

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang. 2016

Subjek

1. PELUANG (MATEMATIKA) - MEDIA PEMBELAJARAN
2. PROBABILITY - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Gatot Muhsetyo; 2. Sisworo

Lampiran Berkas