Tesis

Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis pemecahan masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMP kelas IX / Dwi Hidayanti

Abstrak
ABSTRAK Hidayanti Dwi. 2016. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Pemecahan Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IX SMP. Tesis. Program Studi Pendidikan Matematika Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Dr. A.R. As ari M.Pd M.A (2) Drs. Tjang Daniel C M.Si Ph.D Kata Kunci Pengembangan Perangkat Pembelajaran Pemecahan Masalah Kemampuan Berpikir Kritis. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Tujuan dari penelitian ini adalah menghasilkan perangkat pembelajaran berupa RPP dan LKS yang memiliki kriteria valid praktis dan efektif. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan berbasis pemecahan masalah. Pemecahan masalah dipilih karena menurut beberapa teori dan hasil penelitian yang telah dilakukan sebelumnya pemecahan masalah dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian pengembangan ini dilatar belakangi oleh beberapa hal yaitu (1) pentingnya berpikir kritis pada era globalisasi untuk menyaring informasi (2) pentingnya berpikir kritis dimiliki oleh siswa untuk bekal ketika terjun di masyarakat (3) rendahnya kemampuan berpikir kritis yang dimiliki oleh siswa (4) kurangnya latihan siswa dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis (5) tidak tersedianya RPP dan LKS yang dapat memfasilitasi siswa untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritisnya. Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah model pengembangan Plomp (2010) yang terdiri dari tiga tahapan yaitu penelitian pendahuluan tahap pembuatan prototip dan tahap asesmen. Dalam penelitian ini juga digunakan instrumen penelitian yang valid diantaranya adalah lembar validasi RPP lembar validasi LKS angket respon praktisi angket respon siswa lembar observasi keterlaksanaan RPP tes 1 kemampuan berpikir kritis rubrik penilaian tes 1 kemampuan berpikir kritis tes 2 kemampuan berpikir kritis rubrik penilaian tes 2 kemampuan berpikir kritis dan pedoman wawancara. Uji coba perangkat pembelajaran ini dilakukan di MTs Surya Buana dan di SMPN 2 Malang. Dari hasil uji kevalidan kepraktisan dan keefektifan diperoleh hasil bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan berupa RPP dan LKS memenuhi kriteria valid praktis dan efektif. Skor kevalidan yang diperoleh sebesar 3 86 yang berarti valid. Skor kepraktisan yang diperoleh sebesar 3 32 yang berarti memiliki kriteria kepraktisan yang tinggi. Sedangkan keefektifannya dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sebesar 74%.

Informasi Detail

DDC

Rt 510.76 HID p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program pendidikan Matematika, 2016.

Deskripsi Fisik

xi, 377 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02992/KI/16

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana) - Universitas Negeri Malang, 2016

Subjek

1. MATEMATIKA - PRESTASI BELAJAR
2. MATEMATIKA - MEDIA PEMBELAJARAN
3. MATHEMATICS - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Abdur Rahman As'ari ; 2. Tjang Daniel Chandra

Lampiran Berkas