Tesis

Pengaruh pembelajaran kontekstual dan gaya berpikir terhadap hasil belajar sosiologi siswa SMA Negeri 1 Taniwel Kabupaten Seram Bagian Barat / Izak Jakobis Makulua

Abstrak
ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) hasil belajar siswa yang diajarkan menggunakan strategi pembelajaran CTL dan srategi pembelajaran konvensional 2) hasil belajar sosiologi siswa yang memiliki gaya berfikir divergen dan hasil belajar sosiologi siswa yang memiliki gaya berfikir konvergen. 3) ada tidak interaksi dalam strategi pembelajaran dengan gaya berfikir siswa terhadap hasil belajar sosiologi siswa. Hipotesis dalam penelitian ini adalah 1) terdapat perbedaan hasil belajar sosiologi siswa yang diajarkan dengan strategi pembelajaran kontekstual dan siswa yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional 2) terdapat perbedaan hasil belajar sosiologi siswa yang memiliki gaya berfikir divergen dengan hasil belajar sosiologi siswa yang memiliki gaya berfikir konvergen 3) terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan gaya berfikir terhadap hasil belajar sosiologi siswa. Penelitian dilakukan terhadap siswa kelas XI IPS dengan teknik pengambilan sampel dengan bengunakan random sampling. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi-eksperimen dengan desain penelitian 2 X 2 dengan teknik analisis varians (Anava). Hasil penelitian menunjukan bahwa 1) hasil belajar sosiologi yang diajarkan dengan strategi pembelajaran kontekstual (CTL) lebih baik dari hasil belajar siswa yang diajarkan dengan strategi pembelajaran konvensional 2) hasil belajar siswa yang memiliki gaya berfikir divergen lebih baik dari hasil belajar siswa yang memiliki gaya berfikir konvergen 3) terdapat interaksi dalam strategi pembelajaran degan gaya berfikir terhadap hasil belajar sosiologi siswa. Dalam hal ini hasil belajar sosiologi siswa yang memiliki gaya berfikir divergen lebih baik jika diajarkan dengan strategi pembelajaran kontekstual daripada mengunakan strategi pembelajaran konvergen. Tetapi hasil belajar sosiologi siswa yang memiliki gaya berfikir divergen lebih unggul jika diajar dengan strategi pembelajaran konvensional terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan gaya berfikir divergen maupun konvergen dalam memberikan pengaruh terhadap hasil belajar siswa Kesimpulan ini memberikan makna bahwa hasil belajar sosiologi siswa yang diajarkan dengan strategi pembelajaran kontekstual dan strategi pembelajaran konvensional memiliki keunggulan masing-masing. Saran yang diajukan dalam penelitian ini bagi siswa khususnya siswa diharapkan memahami gaya berfikir yang dimiliki sehingga dapat menentukan langkah yang tepat dalam belajar sebagai usaha meningkatkan hasil belajar yang baik Kata Kunci Kontekstual (CTL) Gaya Berfikir dan Hasil Belajar.

Informasi Detail

DDC

Rt 301.076 MAK p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Teknologi Pembelajaran, 2016.

Deskripsi Fisik

x, 122 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

03165/KI/16

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang. 2016

Subjek

1. SOSIOLOGI - PRESTASI BELAJAR
2. SOSIOLOGI - MODEL PEMBELAJARAN
3. SOCIOLOGY - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Anselmus J. E Toenlioe; 2. H. Sulton

Lampiran Berkas