Skripsi

Peningkatan pembelajaran menulis teks ulasan cerpen menggunakan teknik mind map pada siswa kelas VIII F SMP Negeri 1 Kesamben / Ilma Lailatul Farida

Abstrak
ABSTRAK Farida Ilma Lailatul. 2016. Peningkatan Pembelajaran Menulis Teks Ulasan Cerpen Menggunakan Teknik Mind Map pada Siswa Kelas VIII F SMP Negeri 1 Kesamben. Skripsi Jurusan Sastra Indonesia Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. Dawud M.Pd. Pembimbing (II) Dr. Nurchasanah M.Pd. Kata kunci menulis teks ulasan cerpen teknik mind map Menulis merupakan keterampilan berbahasa yang kedudukannya paling tinggi dalam taksonomi Bloom yaitu termasuk kategori mencipta sehingga banyak siswa yang mengalami kesulitan. Berdasarkan wawancara dan observasi pada tahap pratindakan dapat diketahui bahwa guru hanya menggunakan teknik ceramah dan teks yang diulas adalah novel yang memliki cerita terlalu panjang sehingga siswa kurang tertarik terhadap pembelajaran menulis teks ulasan dan nilai yang tuntas yaitu 71 4% padahal standar ketuntasan klasikal yang harus dicapai adalah 8805 80%. Oleh sebab itu penelitian ini memberikan solusi menulis teks ulasan cerpen menggunakan teknik mind map. Penelitian ini dilaksanakan untuk mengetahui peningkatan proses dan hasil menulis teks ulasan cerpen menggunakan teknik mind map pada siswa kelas VIII F SMP Negeri 1 Kesamben. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Peneliti berperan sebagai perancang tindakan pengelola instrumen pengamat pewawancara pengumpul data dan guru model. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Kesamben Kabupaten Blitar. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII F SMP Negeri 1 Kesamben. Penelitian dilaksanakan selama empat bulan yaitu Januari sampai dengan April. Kegiatan dilakukan mulai dari identifikasi masalah sampai dengan melaksanakan tindakan. Data penelitian berupa deskripsi proses pembelajaran menulis teks ulasan cerpen menggunakan teknik mind map dan skor menulis teks ulasan cerpen menggunakan teknik mind map yang diperoleh siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik observasi wawancara tes dan dokumentasi. Analisis data proses menulis dilakukan dengan teknik deskriptif kualitatif sedangkan data hasil menulis dianalisis dengan cara menentukan skor berdasarkan rubrik penilaian. Berdasarkan analisis data peningkatan proses dapat diketahui dari persentase aktivitas siswa yang meningkat dalam tahap prapenulisan penulisan dan revisi. Persentase aktivitas siswa yang diperoleh pada tahap pratindakan kategori sangat baik mencapai 26 1% kategori baik mencapai 86 9% kategori cukup baik mencapai 60 9% dan kategori kurang baik mencapai 21 7%. Pada siklus I persentase aktivitas siswa yang diperoleh untuk kategori sangat baik mencapai 34 8% kategori baik mencapai 86 9% kategori cukup baik mencapai 54 4% dan kategori kurang baik mencapai 10 8%. Pada siklus II persentase aktivitas siswa yang diperoleh untuk kategori sangat baik mencapai 50 0% kategori baik mencapai 86 9% kategori cukup baik mencapai 34 8% dan kategori kurang baik mencapai 4 3%. Peningkatan hasil menulis dapat diketahui dari siswa yang tuntas pada tahap pratindakan sebanyak 71 4% pada siklus I sebanyak 77 2% dan pada siklus II sebanyak 85 3% sehingga dapat dikatakan bahwa hasil menulis teks ulasan cerpen sudah meningkat karena telah memenuhi standar ketuntasan klasikal yaitu 8805 80%. Berdasarkan hasil analisis tersebut dinyatakan bahwa proses dan hasil menulis teks ulasan cerpen dapat meningkat dengan menggunakan teknik mind map. Hal yang perlu diperhatikan adalah mind map yang baik akan menghasilkan teks ulasan cerpen yang baik pula.

Informasi Detail

DDC

Rs 808.0499221 FAR p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah, 2016.

Deskripsi Fisik

xiii, 215 lembar : ill., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

03562/KI/16

Edisi

-

Subjek

1. BAHASA INDONESIA - MENULIS
2. INDONESIAN LANGUAGE - WRITING

Pembimbing

1. Dawud; 2. Nurchasanah

Lampiran Berkas