Skripsi

Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis saintifik dan penerapan soal open-ended pada materi lingkaran / Ratih Achdyarti Kusuma Dewi

Abstrak
ABSTRAK Dewi R.A.K. 2016.PengembanganPerangkatPembelajaranBerbasisSaintifikdanPenerapanSoal Open-ended padamateriLingkaran. Skripsi Program StudiPendidikanMatematika JurusanMatematika FakultasMatematikadanIlmuPengetahuanAlam UniversitasNegeri Malang. Pembimbing Drs.Tjang Daniel Chandra M.Si Ph.D. Kata Kunci perangkatpembelajaranberbasissaintifik penerapansoalopen-ended lingkaran Kurikulum yang diterapkan di Indonesia saatiniadalahKurikulum 2013 dimanaproses pembelajarannyamenggunakanpendekatansaintifikdengan 5 pengalamanbelajar yaitumengamati menanya menggaliinformasi menalar danmengomunikasikan. Untukitu dibutuhkanperangkatpembelajaranmatematika yang menerapkanpendekatansaintifikdanmampumengasahkemampuandasarmatematika salahsatunyadenganmenerapkansoal-soalopen-ended yang mampumengasahkemampuanpenalaransiswa. Perangkatpembelajaranberbasissaintifik yang dikembangkandalampenelitianiniadalahRencanaPelaksanaanPembelajaran (RPP) danLembarKegiatanSiswa (LKS) yang menerapkansoalopen-ended.Tujuanpenelitianpengembanganiniadalahmembuatperangkatpembelajaranberbasissaintifikdanpenerapansoalopen-ended padamaterilingkaran yang valid praktis danefektif. Proses untukmemperolehhasilpengembanganberdasarkan model pengembanganPlomp yang meliputi (1) faseinvestigasiawal (2) fasedesain/perancangan (3)faserealisasi/konstruksi (4) faseanalisis evaluasi danrevisi dan (5) faseimplementasi. Ujikevalidandilakukanoleh3 validator yaituseorangdosenmatematikadenganpendidikan S2sebagai validator ahli dan2 orang guru matematikadenganpendidikan S1 sebagai validator praktisi. Ujikepraktisanprodukdilakukandenganmenganalisahasilpengisianangketoleh guru mitradansiswa.Ujikeefektifandilakukanolehpengembangdengansubjek 35siswa SMP Negeri 21 Malang Kelas8.1 jugadenganmenganalisahasilpengisianlembarobservasikegiatan guru dankegiatansiswaoleh observer. UjicobaprodukmenunjukkanskorkevalidanRPP adalah 3 60dengankriteria validdanskorkevalidanworksheet 3 63 dengankriteria valid. Skorkepraktisan RPP adalah 3 76dengankriteriapraktisdanskorkepraktisan LKS 3 61 dengankriteriapraktis. Skorujikeefektifanmemenuhikriteriaefektifdengannilai rata-rata 8 62dan 85 7% darijumlahsiswatuntasdalamnilaiujikompetensi. Ujikeefektifanjugamelaluilembarobservasidenganskorkeefektifanproduk 3 72dan 3 76 dengankriteriaefektif. Data-datatersebutmenunjukkanbahwahasilpenelitianpengembanganini yang berupa RPP dan LKS telahmemenuhikriteria valid praktis danefektif. Kelebihandariperangkatpembelajaranberbasissaintifikdanpenerapansoalopen-endeddiantaranyalangkah-langkahpembelajaranpada RPP dan LKS membuatsiswalebihaktifdalampembelajarandanmauberlatihuntukmengembangkanpenalarannyaterhadapmasalah-masalah yang bisamemilikibanyakalternatifjawaban.Keterbatasanperangkatpembelajaran yang dikembangkanyaitumasihterbataspadamaterilingkaranuntuksiswakelas 8.

Informasi Detail

DDC

Rs 516.15207 DEW p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Matematika, 2016.

Deskripsi Fisik

xiii, 237 lembar : ill., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

03537/KI/16

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2016

Subjek

1. LINGKARAN (MATEMATIKA - MODEL PEMBELAJARAN
2. CIRCLES (MATHEMATICS) - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Tjang Daniel Chandra

Lampiran Berkas