Tesis

Pembelajaran Team Games Tournament (TGT) dengan masalah open-ended materi segiempat dan segitiga untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIID SMPN 2 Kualasimpang / Sri Desilya

Abstrak
ABSTRAK Desilya S. 2016. PembelajaranTeam Games Tournament (TGT) DenganMasalahOpen-EndedMateriSegiempatdanSegitigaUntukMeningkatkanKemampuanBerpikirKritisSiswaKelas VIID SMPN 2 Kualasimpang.Tesis.PascasarjanaPendidikanMatematikaUniversitasNegeri Malang. Pembimbing (I)Prof.Dr. Toto Nusantara M.Si. (II) Dr. Abdul Qohar M.T. Kata Kunci TGT masalahopen-ended berpikirkritis Berpikirkritis (critical thinking)menurutdimensibelajarmerupakansalahsatuaspek yang harusdikembangkandandimilikiolehsiswadalampembelajaran.Berpikirkritismerupakankompetensidasar yang harusdicapaidalampembelajaranmatematika. Beberapapenelitianmenunjukkanbahwadenganmasalahopen-endedmampumeningkatkankemampuanberpikirkritissiswa.Pembelajaran yang tepatperluditerapkansebagaiupayameningkatkankemampuanberpikirkritis salahsatunyadenganmenerapkanpembelajaran model Team Games Tournament (TGT) denganmasalahopen-ended. Tujuanpenelitianiniadalahmendeskripsikanpembelajaran TGT denganmasalahopen-ended yang dapatmeningkatkanberpikirkritissiswakelas VIID SMPN 2 Kualasimpang. PenelitianinimenggunakanpendekatanpenelitiankualitatifdenganjenisPenelitianTindakanKelas (PTK).Prosedurdalampenelitianinimemilikiempattahapanyaituperencanaan tindakan observasidanrefleksi yang dilaksanakandalambentuksiklusberulang.Subjekpenelitianiniadalahsiswakelas VIID SMPN 2 Kualasimpang yang berjumlah 21siswa. Data yang dikumpulkanberupahasilobservasiaktivitas guru dansiswasertahasilteskemampuanberpikirkritissiswadalammenyelesaikanmasalahopen-ended yang berkaitandenganluasdaerahdankelilingsegiempatdansegitiga. Berdasarkanhasilpenelitiandapatdisimpulkanbahwapembelajaran TGT denganmasalahopen-endedmeliputiaktivitas (1) presentasi di kelas pemaparankonsepluasdaerahdankelilingsegiempatdansegitiga (2) mengorganisirsiswadalamkelompok (3) game (4) turnamen (5) rekognisitimdan (6) tesindividu. Indikatorberpikirkritis yang diukurmeliputi (1) menyajikanalternatifpenyelesaian yang beragam (2) memaparkanargumen (3) mengevaluasipernyataan/argumendan (4) membuatkesimpulan.Skorobservasiaktivitas guru dansiswaberadapadapadakriteriabaik. Tingkat berpikirkritismeningkatdariSiklus I keSiklusII padaindikatormenyajikanalternatifpenyelesaian yang beragamsebesar 4 2%. Peningkatanindikatormemaparkanargumensebesar 12 5%. Peningkatanpadaindikatormengevaluasipernyataan/argumensebesar 5 4% danpadaindikatormembuatkesimpulansebesar 17 5%. Persentasepeningkatanberpikirkritissiswakelas VIID SMPN 2 Kualasimpangsiklus I sebesar 30% dansiklus II sebesar 75 %.Olehkarenaitu pembelajaran TGT denganmasalah open-endeddapatdigunakandalammelaksanakanpembelajaranmatematikauntukmeningkatkanberpikirkritissiswa.

Informasi Detail

DDC

Rt 516.15807 SRI p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Matematika, 2016.

Deskripsi Fisik

ix, 185 lembar : ill., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

03909/KI/16

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2016

Subjek

1. SEGI EMPAT - MODEL PEMBELAJARAN
2. FOUR DEMENSIONAL - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Toto Nusantara; 2. Abdul Qohar

Lampiran Berkas