Skripsi

Penerapan pembelajaran lolaborasi Problem Based Learning (PBL) dengan model demonstrasi untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada standar kompetensi mengelola pertemuan/rapat (studi pada siswa kelas X APK SMK Negeri 2 Kediri) / Nurul Farida

Abstrak
ABSTRAK Farida Nurul. 2016. PenerapanPembelajaranKolaborasi Model Problem Based Learning (PBL) denganDemonstrasiuntukMeningkatkanAktivitasdanHasilBelajarSiswapadaStandarKompetensiMengelolaPertemuan/Rapat (StudipadaSiswaKelas X APK 3 SMK Negeri 2 Kediri TahunAjaran 2015/2016). Skripsi JurusanManajemen FakultasEkonomi UniversitasNegeri Malang. Pembimbing (I) Dr. MadziatulChuriyah S.Pd. M.M (II) Elfia Nora S.E. M.Si. Kata Kunci Model PembelajaranKolaborasiProblem Based Learning (PBL) Aktivitas HasilBelajarSiswa Pendidikanadalahsuatu proses dalamrangkamempengaruhipesertadidiksupayamampumenyesuaikandirisebaikmungkindenganlingkungannya. Hasilobservasidanwawancaradengan guru kelas X APK 3 ditemukanbeberapatemuanyaitu a)nilaisiswacenderungpasifdanmerasajenuhpadasaatkegiatanpembelajaranberlangsung b) guru masihmenggunakanmetodeceramah c) nilaimasihdibawahKriteriaKetuntasan Minimum (KKM) danketuntasanklasikalhanya 59 46%. Salah satuupaya yang dilakukanuntukmengatasipermasalahantersebutadalahdenganpenerapanpembelajarankolaborasi model Problem Based Learning (PBL) denganDemonstrasi. Penelitianinibertujuanuntukmengetahui 1) bagaimana penerapan pembelajaran kolaborasi Problem Based Learning (PBL) dengan Demonstrasi pada mata pelajaran Mengelola Pertemuan/Rapat 2) bagaimana aktivitas siswa setelah diterapkan model pembelajaran kolaborasi Problem Based Learning (PBL) dengan Demonstrasi pada mata pelajaran Mengelola Pertemuan/Rapat 3) bagaimana hasil belajar siswa setelah diterapkan model pembelajaran kolaborasi Problem Based Learning (PBL) dengan Demonstrasi pada mata pelajaran Mengelola Pertemuan/Rapat. Penelitianinimerupakanpenelitiantindakankelasdenganmenggunakanpendekatankualitatif. Pelaksanaanpenelitiantindakankelasinidilakukanmelaluiduasiklusdimanasiklusterdiridari 4 tahapyaitu (1) perencanaantindakan (2) pelaksanaantindakan (3) observasi (4) refleksi. Subyekpenelitianiniadalahsiswakelas X AdministrasiPerkantoran 3 di SMK Negeri 2 Kediri. Teknikpengumpulan data dalampenelitianinimenggunakantestulisdiakhirsiklus nilaidari guru pedomanwawancara lembarobservasi catatanlapangan dandokumentasi. Hasilpenelitianinimenunjukkanbahwa Model PembelajaranKolaborasiProblem Based Learning (PBL)denganDemonstrasidapatmeningkatkanaktivitasdanhasilbelajarsiswa. Hal iniditunjukkandenganadanyapeningkatanaktivitassiswasetiapsiklus yang semulasiklusI mendapatkanpersentasesebesar 72 36% dengankategori CukupBaik meningkatpadasiklus II sebesar 86 84% dengankategori Baik . Padahasilbelajaraspekkognitifdari guru 59 46% meningkatsetelahtindakanmenjadi 78 38% danmengalamikenaikansebesar 18 92% padasiklus I danmengalamikenaikansebesar 21 62% padasiklus II. Padahasilbelajaraspekafektifdarisiklus I sebesar 35 14% meningkatmenjadi 94 59% padasiklus II. Kemudianpadahasilbelajaraspekpsikomotoriksiklus I diperolehpersentasesebesar 70 27% danpadasiklus II meningkatmenjadi 91 89%. Berdasarkanhasilpenelitianini penelitimenyarankanbahwa (1) model pembelajarankolaborasi model Problem Based Learning (PBL) denganDemonstrasidapatdijadikanalternatifpilihandalampraktikpembelajaran di kelaskarenatidaksemuamateripelajarancocokdengan model pembelajaraninidan model inidapatmeningkatkanaktivitasdanhasilbelajarsiswa (2) bagisiswakelas X APK 3 SMK Negeri 2 Kediri hendaknyaperlumeningkatkankesiapanpadasaatdemonstrasi yang berupassimulasidanjugameningkatkankeaktifanpadasaatsimulasi agar suasana di dalamkelasmenjadilebihhidup (3) untukpenelitianberikutnya dapatdijadikanbahanrefleksiuntukmelakukanpenelitiantindakankelaslebihlanjutdengan setting kelas lokasi waktudansubyek yang berbedanamundengan model pembelajaran yang samasehinggakeajegandari model pembelajarankolaborasi model Problem Based Learning (PBL) denganDemonstrasidapatdibuktikansecaraempirisdanjugalebihmemperhatikanpenggunaanwaktu agar pembelajaranterlaksanadenganalokasiwaktu yang tersedia.

Informasi Detail

DDC

Rs 651.307 FAR p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, 2016.

Deskripsi Fisik

xii, 189 halaman + (1 lembar) : ill., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

04213/KI/16

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2016

Subjek

1. MENGELOLA RAPAT - MODEL PEMBELAJARAN
2. MENGELOLA RAPAT - PRESTASI BELAJAR
3. MEETING MANAGEMENT - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Hj. Madziatul Churiyah; 2. Elfia Nora

Lampiran Berkas