Skripsi

Penerapan metode pembelajaran kooperatif teknik jigsaw untuk meningkatkan keaktifan siswa dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X-6J2 SMA Negeri 10 Kota Malang / Tri Indah Lestari

Abstrak
ABSTRAK Lestari Tri Indah. 2016. Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Teknik Jigsaw untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X-6J2 SMA Negeri 10 Malang. Skripsi Jurusan Ekonomi Pembangunan FE Universitas Negeri Malang Pembimbing (I) Drs. Sapir S. Sos M.Si (II) Ro ufah Inayati S.Pd M.Pd. Kata Kunci Metode pembelajaran kooperatif teknik jigsaw Keaktifan siswa dan Hasil belajar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya permasalahan yang terdapat di kelas X-6J2 SMA Negeri 10 Malang permasalahan tersebut adalah kurangnya tingkat keaktifan siswa pada mata pelajaran ekonomi selain itu hasil ulangan harian mata pelajaran ekonomi yang rendah juga menjadi salah satu permasalahan yang ada di kelas tersebut berdasarkan fakta yang ada 85% siswa nilainya masih berada dibawah KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Hal ini dikarenakan metode pembelajaran yang diterapakan kurang sesuai dengan karakteristik siswa kelas X-6J2 SMA Negeri 10 Malang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) peningkatan keaktifan siswa setelah diterapkan Metode Pembelajaran Kooperatif Teknik Jigsaw dan (2) peningkatan hasil belajar ekonomi setelah diterapkan Metode Pembelajaran Kooperatif Teknik Jigsaw. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif . Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Instrumen yang digunakan yakni lembar observasi serta soal pre test dan post test. Subjek penelitian kelas X-6J2 SMA Negeri 10 Malang objek penelitian Pembelajaran Kooperatif Teknik Jigsaw. Penelitian ini menggunakan 2 siklus. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keaktifan siswa pada persentase rata-rata keaktifan siswa kelas X-6J2 meningkat sebesar 8 93 % dari siklus I adalah 65 62% dan menjadi 74 57% pada siklus II. Sedangkan untuk hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan hal ini terlihat dari nilai rata-rata siswa pada saat pre test siklus I yaitu 57 12 menjadi 72 50 dengan persentaseketuntasan 53 58%. Pada siklus II rata-rata nilai kelas juga mengalami peningkatan dari 61 82 menjadi 78 63 dengan persentase ketuntasan 88 24%. Adapun saran yang diberikan yaitu 1) Guru dapat menerapkan metode pembelajaran kooperatif teknik Jigsaw sebagai alternatif metode yang dapat melatih kerjasama siswa dalam kelompok selain itu juga melatih siswa untuk lebih memperdalam penguasaan materi sehingga keaktifan dan hasil belajar siswa meningkat kemudian hendaknya guru memperhatikan alokasi waktu apabila menerapkan metode Jigsaw tersebut 2) Bagi peneliti berikutnya dapat menerapkan metode pembelajaran kooperatif teknik jigsaw pada subjek materi maupun sekolah yang berbeda sehingga dapat digunakan untuk melihat sejauh mana keberhasilan metode pembelajaran kooperatif teknik jigsaw ini apabila diterapkan pada kondisi yang berbeda 3) Bagi sekolah hendaknya mempertimbangkan metode pembelajaran kooperatif teknik jigsaw untuk digunakan dalam pembelajaran di kelas khususnya mata pelajaran Ekonomi yang sesuai dengan tuntutan kurikulum 2013.

Informasi Detail

DDC

Rs 330.071 TRI p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Prgoram Studi Pendidikan Ekonomi, 2016.

Deskripsi Fisik

xi, 227 lembar : ill., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

04383/KI/16

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2016

Subjek

1. EKONOMI - MODEL PEMBELAJARAN
2. EKONOMI - PRESTASI BELAJAR
3. ECONOMY - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. H. Sapir; 2. Ro'ufah Inayati

Lampiran Berkas