Skripsi

Penerapan metode komunikatif untuk meningkatkan kemampuan maharah kalam bagi siswa kelas XC Madrasah Aliyah Nurussabah Batunyala di Lombok / Irman Ni\'ami

Abstrak
ABSTRAK Ni ami Irman. 2016. Penerapan Metode Komunikatifuntuk Meningkatkan Kemampuan MaharahKalam bagi Siswa Kelas X C Madrasah Aliyah Nurussabahdi Lombok. Skripsi. JurusanSastra Arab Program StudiPendidikan Bahasa Arab FakultasSastra UniversitasNegeri Malang. Pembimbing (1) Drs. M. SyatibiNawawi M.Pddan (2) Dr. Yusuf Hanafi S.Ag M.Fil.I. Kata Kunci pembelajaranketerampilanberbicara (kalam) Metode Komunikatif Madrasah Aliyah Nurussabah Batunyala di Lombok. Salah satuketerampilanberbahasaadalahketerampilanberbicara yang bertujuan agar siswamampuberbicaradenganbaikdanbenar.Namunsampaisaatinimasihseringditemukan problem-problem pembelajaranketerampilanini demikianhalnya di kelas XC MA Nurussabah Batunyala. Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa dengan menerapkan metode komunikatif serta memperhatikan perencanaan pembelajaran keterampilan kalam pelaksanaan problematika dan upaya mengatasinya di kelas XC MA Nurussabah Batunyala.Penelitianinimerupakansebuahpenelitiankuantitatifdenganmetodepenelitiantindakankelasyaitusuatupenelitian yang berbentukangka tabel dan grafik untukmemperolehkesimpulan. Subyekpenelitianiniadalahsiswakelas XC guru bahasa Arab sertakepala MA Nurussabah Batunyala. Teknikpengumpulan datamelaluiwawancara observasi dandokumentasi. Sedangkanteknikanalisis data dilakukandenganmengumpulkan mereduksi menyajikan data danmengambilkesimpulan. Hasilpenelitianiniadalahhasil kemampuan siswa sebelum diterapkan metode komunikatif hasil setelah proses pelaksanaanpembelajaran bahasa Arabdanhasilsetelahpenerapanmetodekomunikatif. Pada proses pembelajaranterdapatdua siklus setiap siklus terdapat 3 kali pertemuan yang dilakukandengan 3 tahap pendahuluan inti dan penutup. Pada tahap pendahuluan guru melakukan kegiatan apersepsi. Pada kegiatan inti guru terlebih dahulu menjelaskan mufrodat-mufrodat terkait tema yang akan dipelajari dan guru meminta siswa memahami dan mempraktikkan hiwar di depan kelas berpasangan. Pada tahap penutup guru menyimpulkan materi menanyakan mufrodat yang baru dipelajari serta memberikan tugas berupa PR. Perencanaan pembelajaran keterampilan kalam yang digunakan sesuai dengan KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan). Metode yang digunakan dalam pembelajaran adalah metode ceramah terjemah dan tanya jawab. Buku ajar yang digunakan dalam pembelajaran keterampilan kalam adalah buku ajar KTSP dan LKS. Problematikapembelajaranmeliputi problem linguistik (pelafalanmufrodat jumlah susunan kaidah danintonasi) non-linguistikmeliputi faktorsiswa (kurangpenguasaanmufrodatsertaminat) guru (kurangtegas media kurangmenarik metodemonoton kurangpenggunaanbahasa Arab danpengelolaankelas) danfaktorlingkungan (lingkungantempattinggaldansaranakurangmendukung). Untukitupenelitimengajukanmetodekomunikatifuntukmeningkatkankemampuanberbicarabagisiswa di sekolahtersebut.

Informasi Detail

DDC

Rs 492.783 NIA p

Prodi

Univeristas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Bahasa Arab, 2016.

Deskripsi Fisik

x, 100 lembar : il., tab ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

04525/KI/16

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2016

Subjek

1. BAHASA ARAB - BERBICARA - MODEL PEMBELAJARAN
2. ARABIC LANGUAGE - SPEAKING - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. M. Syatibi Nawawi; 2. Yusuf Hanafi

Lampiran Berkas