Skripsi

Pengaruh minat dan fasilitas belajar terhadap hasil belajar melalui motivasi belajar mata pelajaran Produktif siswa kelas XI Pemasaran SMK Negeri 1 Pasuruan / Raudhatul Hasanah

Abstrak
ABSTRAK Hasanah Raudhatul. 2016. Pengaruh Minat Dan Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Melalui Motivasi Belajar Mata Pelajaran Produktif Siswa Kelas XI Pemasaran SMKN 1 Pasuruan. Skripsi Jurusan Manajemen Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Dr. Sopiah M.Pd M.M (II) Dr. Wening Patmi Rahayu S.Pd. M.M. Kata Kunci Minat belajar fasilitas belajar motivasi belajar hasil belajar Pendidikan merupakan suatu upaya dalam mempersiapkan sumber daya manusia (human resource) yang memiliki keahlian dan keterampilan sesuai tuntutan pembangunan bangsa. Kualitas suatu bangsa sangat dipengaruhi oleh faktor pendidikan. Pendidikan menengah kejuruan atau SMK sebagai bagian dari sistem pendidikan di Indonesia yang mana pendidikan kejuruan ini diproyeksikan sebagai pendidikan menengah yang mempersiapkan peserta didik untuk bekerja dengan spesialisasi khusus. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh minat belajar motivasi belajar dan fasilitas belajar terhadap hasil belajar mata pelajaran produktif pada siswa kelas XI kompetensi keahlian Pemasaran SMKN 1 Pasuruan. Pendekatan penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI kompetensi keahlian Pemasaran SMKN 1 Pasuruan yang berjumlah 64 siswa. Sampel Penelitian 64 siswa yang diambil dengan teknik sampling jenuh. Pengumpulan data menggunakan metode angket wawancara observasi dan dokumentasi. Uji validitas instrumen dilakukan menggunakan SPSS 16.0. Analisis data dilakukan dengan statistik deskriptif statistik inferensial dan analisis jalur (path analysis). Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Sebagian besar siswa kelas XI kompetensi keahlian Pemasaran di SMKN 1 Pasuruan memiliki minat belajar yang tinggi motivasi belajar yang kuat dan hasil belajar yang baik. SMKN 1 Pasuruan memiliki fasilitas belajar yang memadai. (2) Minat belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar. (3) Fasilitas belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar. (4) Motivasi belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar. (5) Minat belajar mempunyai pengaruh positif namun tidak signifikan terhadap hasil belajar mata pelajaran produktif. (6) Fasilitas belajar mempunyai pengaruh positif dan tidak signifikan terhadap hasil belajar. (7) Minat belajar mempunyai pengaruh dan signifikan terhadap hasil belajar melalui motivasi belajar. (8) Fasilitas belajar mempunyai pengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar melalui motivasi belajar. Berdasarkan hasil penelitian ini peneliti menyimpulkan (1) sebagian besar siswa kelas XI kompetensi keahlian Pemasaran di SMKN 1 Pasuruan memiliki minat belajar yang tinggi motivasi belajar yang kuat dan hasil belajar yang baik. Fasilitas belajar yang ada di SMKN 1 Pasuruan juga lengkap. (2) hasil analisis menunjukkan bahwa minat belajar berpengaruh positif dan signfikan terhadap motivasi belajar. (3) fasilitas belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar. (4) motivasi belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar. (5) minat belajar mempunyai pengaruh positif namun tidak signifikan terhadap hasil belajar mata pelajaran produktif. (6) fasilitas belajar mempunyai pengaruh positif dan tidak signifikan terhadap hasil belajar. (7) minat belajar mempunyai pengaruh dan signifikan terhadap hasil belajar melalui motivasi belajar. (8) fasilitas belajar mempunyai pengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar melalui motivasi belajar. Saran yang diberikan peneliti adalah (1) bagi perkembangan ilmu pengetahuan dunia ilmu pengetahuan dapat menjadikan hasil dari penelitian ini sebagai salah satu referensi bagi para akademisi (2) bagi guru SMKN 1 Pasuruan (a) guru hendaknya memilih metode mengajar yang sesuai dengan tingkat kecerdasan siswa dan karakteristik mata pelajaran yang akan disampaikan untuk menumbuhkan minat belajar siswa (b) guru juga perlu memberikan dorongan atau motivasi kepada siswa agar minat siswa tetap dan terus meningkat sehingga siswa lebih rajin dalam mengikuti kegiatan pembelajaran (c) guru hendaknya memanfaatkan fasilitas belajar di sekolah secara optimal untuk mendukung proses pembelajaran. Penataan ruang perpustakaan ruang laboratorium dan ruang kelas yang digunakan dalam proses pembelajaran sehingga siswa dapat belajar dengan nyaman dan tenang (3) Bagi Siswa SMKN 1 Pasuruan Siswa dapat menjadikan hasil dari penelitian ini sebagai wawasan untuk lebih bersemangat dalam mengikuti kegiatan pembelajaran (4) Bagi Universitas Negeri Malang penelitian ini dapat dijadikan bahan referensi sehingga dapat memberikan pengarahan kepada mahasiswa untuk melahirkan hasil penelitian yang lebih baik (5) Bagi peneliti penelitian ini dapat dijadikan pembelajaran bagi peneliti untuk penelitian berikutnya (6) bagi peneliti selanjutnya ketiga variabel dapat dilanjutkan dengan menambahkan faktor lingkungan belajar dan faktor lainnya untuk lebih menyempurnakan penelitian selanjutnya di objek yang sama.

Informasi Detail

DDC

Rs 658.8076 HAS p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Tataniaga, 2016.

Deskripsi Fisik

xi, 94 [40] lembar : ill.; tab.; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

04580/KI/16

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang. 2016

Subjek

1. PEMASARAN - PRESTASI BELAJAR
2. MARKETING - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Sopiah; 2. Wening Padmi Rahayu

Lampiran Berkas