Skripsi

Penerapan model pembelajaran kooperatif teknik Teams Games Tournament (TGT) dikolaborasikan dengan problem posing untuk meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI IIS SMA Negeri 1 Pagak Kabupaten Malang semester genap tahun ajaran 2015/2016 /

Abstrak
ABSTRAK Safitri Anggun. 2016. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif TeknikTeams Games Tournament(TGT)DikolaborasikanDengan Problem PosingUntuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X IIS 4 di SMANegeri 1 PagakKab. Malang. Skripsi. Program Studi Pendidikan Ekonomi Jurusan Ekonomi Pembangunan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Drs. H. Sapir S.Sos M.Si (II) Drs. Mardono M.Si. Kata Kunci Pembelajaran Kooperatif Teknik TGT (Teams Games Tournament) Problem Posing Hasil Belajar Siswa. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pembelajaran yang kurang menarik yang menyebabkan siswa merasa bosan dan kurangnya minat dalam mengikuti pembelajaran. Berdasarkan pengamatan pada saat observasi awal di SMA Negeri 1 Pagak menunjukkan bahwa guru sudah menggunakan metode mengajar seperti ceramah tanya jawab maupun diskusi kelompok kecil namun hasil belajar siswa masih belum maksimal. Banyak siswa yang masih memperoleh nilai di bawah KKM. Selain itu siswa kurang aktif dalam proses pembelajaran di kelas siswa enggan bertanya jika kurang mengerti tentang materi yang diberikan guru. Untuk mengatasi masalah tersebut maka diperlukan sebuah model lebih menggali kemampuan siswa sehingga siswa dapat mengemukakan pengetahuan yang dimiliki serta tidak hanya menghafal materi saja namun juga dapat menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Model yang sesuai dengan permasalahan tersebut adalah Model Kooperatif teknik TGTdikolaborasikan dengan Problem Posing. Pendekatan yang digunakan pada penelitian ini adalah kualitatif desktriptif dan jenis penelitian yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan sebanyak dua siklus dan masing-masing siklus terdiri dari duapertemuan. Pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara lembar observasi kegiatan guru catatan lapangan tes dan dokumentasi. Data yang diuji dalam penelitan ini adalah soal tes dengan menggunakan uji validitas realibilitas dananalisis tingkat kesukaran. Hasil dari analisis data yang dilaksanakan diketahui bahwa penerapan Pembelajaran Kooperatif TeknikTGT (Teams Games Tournament)dikolaborasikandenganProblem Posing dapat meningkatkan hasil belajar siswa mata pelajaran ekonomi kelas X IIS 4SMA Negeri 1 Pagak yang dilihat dari hasil belajar siswa ranah kognitif dan ranah afektif siswa. Pada siklus 1 presentase ketuntasan ranahkognitifsebesar 26 3 % sedangkan pada siklus 2 presentase ketuntasan sebesar 84 2 %. Pada hasil belajar ranah afektif pada siklus I sebesar 57 9% sedangkan pada siklus II sebesar 94 7%. Untuk meningkatkan penerapan model pembelajarantekhnik TGTdikolaborasikanProblem Posing disarankan kepada pihak-pihak yang terkait diantaranya yaitu bagi guru agar model pembelajaran kolaborasitekhnik TGT danProblem Posing dapat dijadikan sebagai alternatif dalam pembelajaran. Kedua bagi sekolah diharapkan agar menyediakan fasilitas yang mendukung adanya model pembelajaran tersebut antara lain LCD agar pelaksanaan model pembelajaran TGT dan Problem Posing dapat berjalan lancar. Ketiga bagi peneliti lain diharapkan dapat digunakan oleh peneliti lain dalam mengembangkan penelitian yang serupa. Selain mengukur hasil belajar siswa diharapkan agar meneliti aspek-aspek yang lain selain hasil belajar.

Informasi Detail

DDC

Rs 330.076 SAF p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Ekonomi, 2016.

Deskripsi Fisik

x, 249 [16] lembar: ill,; tab.; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

04757/KI/16

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri MAlang. 2016

Subjek

1. EKONOMI - PRESTASI BELAJAR
2. EKONOMI - MODEL PEMBELAJARAN
3. ECONOMICS - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. H. Sapir; 2. Mardono

Lampiran Berkas