Skripsi

Using annotation strategy to improve reading comprehension of narrative text of grade VIII students in SMP Laboratorium Universitas Negeri Malang / Trio Rhizza Firmansyah

Abstrak
ABSTRAK Firmansyah Trio Rhizza. 2015.Using Annotation Strategy to Improve Reading Comprehension of Narrative text of Grade VIII Students in SMP Laboratorium Universitas Negeri Malang.Thesis English Department Faculty of Letters State University of Malang. Pembimbing (1) Nur Hayati S.Pd M. Ed. (2) Drs. Andi Muhtar M.A. Kata Kunci Annotation strategy reading comprehension VIII Grade. Membaca adalah salah satu kemampuan yang sangat mendukung kemampuan berbahasa lainnya seperti kemampuan berbicara menulis dan mendengarkan. Saat ini kemampuang membaca diajarkan di sekolah sejak siswa berada di sekolah menengah pertama. Disamping kuatnya fokus di dalam mengajar kemampuan membaca dan pentingnya kemampuan membaca ternyata masih banyak siswa yang memiliki masalah dalam mengembangkan kemampuan membaca yang harus diselesaikan. Hal ini juga terjadi pada para siswa di kelas VIII SMP Laboratorium Universitas Negeri Malang dimana peneliti telah melaksanakan Preliminary Study. Peneliti menemukan bahwa para siswa menemukan masalah yang telah dihadapi oleh siswa belum memiliki pembendaharaan kosa kata yang cukup sehingga mereka tidak dapat mengidentifikasi struktur dan bahasa di dalam teks narasi. Setelah mengetahui permasalahan yang dihadapi oleh siswa peneliti memutuskan untuk menggunakan strategi Anotasi untuk membantu para siswa dalam menyelesaikan masalah yang mereka hadapi. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan metode penelitian Classroom Action Research (Penelitian Tindakan Kelas) yang diadaptasi dari Kemis dan Mc Taggart. Metode penelitian CAR (Classroom Action Research) tersebut terdiri dari empat tahapan yakni Plan Implementation Observation dan Reflectionyang mana dalam penelitian ini hanya menggunakan satu putaran saja. Data yang diambil menggunakan penugasan siswa dalam bentuk nilai siswa lembar kuesioner siswa dan lembar pengamatan guru. Selain itu guru bahasa Inggris di kelas tersebut membantu peneliti untuk menentukan kriteria kesuksesan dalam mengadakan penelitian tersebut yakni siswa harus lulus nilai standar yaitu 70 dan jumlah siswa yang harus mendapatkan nilai standar tersebut harus lebih dari 70% atau 27 siswa dari jumlah keseluruhan siswa di dalam kelas. Setelah mengimplementasikan strategi Anotasi peneliti menemukan bahwa para siswa telah berhasil meningkatkan kemampuan memahami teks bacaan narasi yg mana telah ditunjukkan di dalam setiap pertemuan. Akhir dari pertemuan menunjukkan bahwa sebanyak 94 74% siswa atau sebanyak 36 siswa telah berhasil mendapatkan nilai minimal standard dan mereka berhasil meningkatkan kemampuan memahami teks bacaan narasi. Selain itu pendapat para siswa menunjukkan bahwa mereka mendukung jika strategi Anotasi digunakan di dalam kelas saat proses pembelajaran. Di dalam penelitian peneliti menemukan prosedur menggunakan strategi Anotasi yang tepat yakni dengan menggunakan tiga langkah. Langkah pertama adalah dengan memperkenalkan strategi Anotasi kepada para siswa baik manfaat maupun cara menggunakan strategi Anotasi. Setelah siswa mengenal strategi Anotasi selanjutnya adalah melakukan langkah kedua yaitu memberikan contoh teks narasi diberikan kepada siswa agar siswa dapat mempraktikkan cara menggunakan strategi Anotasi dengan memberikan tanda terhadap poin-poin penting di dalam teks. Setelah memahami manfaat dan cara menggunakan strategi Anotasi peneliti membimbing dan berdiskusi dengan siswa tentang cara menggunakan strategi Anotasi dengan baik. Langkah terakhir adalah peneliti memberikan teks narasi yang disertai dengan soal-soal latihan kepada siswa. Pada tahap terakhir ini siswa akan lebih fokus di dalam menandai poin-poin penting di dalam teks sehingga mereka memahami isi teks narasi tersebut dan dapat menjawab soal-soal latihan tersebut. Di akhir pembelajaran peneliti dan para siswa berdiskusi tentang teks yang sudah ditandai tersebut dan juga tentang soal-soal latihan yang telah mereka kerjakan. Hal ini membuktikan bahwa strategi Anotasi dapat digunakan untuk membantu siswa dalam meningkatkan kemampuan mereka dalam memahami teks narasi. Sejalan dengan hal tersebut peneliti menawarkan beberapa saran kepada para guru bahasa Inggris dan para peneliti di masa yang akan datang. Kepada para guru bahasa Inggris peneliti menyarankan untuk menggunakan strategi Anotasi di dalam meningkatkan kemampuan siswa di dalam memahami teks bacaan. Selain itu para guru juga disarankan untuk menggunakan tanda-tanda yang lebih menarik sehingga siswa lebih tertarik untuk menggunakan strategi Anotasi. Untuk peneliti di masa yang akan datang peneliti menyarankan kepada mereka untuk menggali strategi Anotasi untuk meningkatkan kemampuan memahami teks bacaan lainnya seperti teks prosedur deskripsi dan lain lain.

Informasi Detail

DDC

Rs 428.4 FIR u

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Sastra Inggris, 2016.

Deskripsi Fisik

xii, 110 lembar: ill., tab.; 30 cm

Bahasa

No Reg

04659/KI/16

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang. 2016

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - MEMBACA
2. ENGLISH LANGUAGE - READING

Pembimbing

1. Nur Hayati; 2. Andi Muhtar

Lampiran Berkas