Skripsi

Kemampuan menulis cerita pendek siswa kelas XI Bahasa SMA Negeri 1 Tumpang tahun ajaran 2015/2016 / Hilyatul Auliya

Abstrak
ABSTRAK Auliya Hilyatul. KemampuanMenulisCeritaPendekSiswaKelas XI Bahasa SMA Negeri 1 Tumpang Tahun Ajaran 2015/2016.Skripsi Jurusan Sastra Indonesia Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dr. Widodo Hs. M.Pd (II) Dr. Martutik M.Pd. Kata Kunci menulis cerita pendek struktur dan kaidah kebahasaan. Bahasa mempunyai fungsi utama sebagai sarana komunikasi. Berdasarkan wujud wacana yang digunakan maka kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Indonesia dapat digolongkan dalam komunikasi lisan dan komunikasi tulis. Menulis merupakan suatu bentuk manifestasi kemampuan dan keterampilan berbahasa yang paling akhir dikuasai oleh pembelajar bahasa setelah mendengar berbicara dan membaca. Pada dasarnya berbagai jenis teks yang ada dalam kurikulum 2013 dapat dikelompokkan ke dalam teks sastra (teks cerita) dan teks non sastra (teks faktual dan teks tanggapan). Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 69 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah teks cerpen pada jenjang SMA diajarkan di kelas XI bagi semua jenis peminatan. Cerpen merupakan salah satu karya sastra yang mempunyai peran penting dalam mengembangkan imajinasi dan melatih kepekaan sosial sesuai dengan pendidikan karakter. Secara umum penelitian ini mempunyai dua tujuan sebagai berikut. Pertama mendeskripsikan kemampuan menulis cerpen siswa kelas XI Bahasa SMAN 1 Tumpang pada bagian struktur teks cerpen yang meliputi orientasi komplikasi evaluasi dan resolusi. Kedua mendeskripsikankemampuan menulis cerpen siswa kelas XI Bahasa SMAN 1 Tumpang pada bagiankaidah kebahasan teks cerpen yang meliputi penggunaan bahasa sehari-hari terdapat unsur emotif dan bersifat konotatif. Rancangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptifkuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah keseluruhan siswa kelas XI SMAN 1 Tumpang tahun ajaran 2015/2016 berjumlah 344 siswa. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI Bahasa SMAN 1 Tumpang tahun pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 27 siswa. Instrumen dalam penelitian ini berupa panduan penilaian yaitu panduan analisis struktur cerpen dan panduan analisis kaidah kebahasaan cerpen. Teknik pengumpulan dilakukan dengan dokumentasi. Sumber data dalam penelitian ini adalah cerpen hasil karya siswa siswa kelas XI Bahasa SMA Negeri 1 Tumpang. Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah skor hasil menulis cerpen yang diolah menjadi nilai siswa. Nilai tersebut kemudian diklasifikasikan berdasarkan kualifikasi kemampuan yang sudah ditetapkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa kelas XI Bahasa SMA Negeri 1 Tumpang telah mampu menulis cerpen pada bagian struktur dan kaidah kebahasaan.Pertama kemampuan menulis cerpen pada bagian struktur. Berpedoman pada kriteria ketuntasan minimal (KKM) mata pelajaran bahasa Indonesia yang ditentukan di SMA Negeri 1 Tumpang yaitu 75 maka dapat dikatakan bahwa 93% siswa kelas XI Bahasa SMA Negeri 1 Tumpang telah mampu menulis cerpen pada bagian struktur. Klasifikasi sangat mampu mencapai 44.44%dengan nilai 93.75 dan 100. Klasifikasi mampu mencapai 44.44%dengan nilai 81.25 dan 87.50. Klasifikasi cukup mampu mencapai 3.71%dengan nilai 75. Klasifikasi kurang mampu mencapai 7.41%dengan nilai 56.25 dan 68.75. Kedua kemampuan siswa menulis cerpen pada aspek kaidah kebahasaan. Berpedoman pada kriteria ketuntasan minimal (KKM) mata pelajaran bahasa Indonesia yang ditentukan di SMA Negeri 1 Tumpang yaitu 75 maka dapat dikatakan bahwa 93% siswa kelas XI Bahasa SMA Negeri 1 Tumpang telah mampu menulis cerpen pada bagian kaidah kebahasaan.Klasifikasi sangat mampu mencapai 62.96%dengan nilai 91.66 dan 100. Klasifikasi mampu mencapai 18.52%dengan nilai 83.33. Klasifikasi cukup mampu mencapai 11.11%dengan nilai 75. Klasifikasi kurang mampu mencapai 7.41%dengan nilai 58.33 dan 66.67.Ketiga kelengkapan struktur yang terdapat dalam cerpen siswa kelas XI Bahasa SMA Negeri 1 Tumpang belum mampu mengindikasikan kreativitas (misalnya imajinasi) karena dipengaruhi oleh beberapa faktor di antaranya sikap atau usaha minat bakat dan psikologis. Hasil penelitian tentang kemampuan menulis cerpen pada struktur menunjukkan bahwa kemampuan menulis cerpen pada aspek struktur evaluasi dan resolusi perlu ditingkatkan. Selanjutnya hal yang perlu ditingkatkan dalam kemampuan menulis cerpen pada aspek kaidah kebahasaan adalah unsur emotif. Berkaitan dengan dua hal tersebut bahan acuan untuk merencanakan pembelajaran menulis cerpen di kelas perlu diperhatikan. Sebelum menulis cerpen guru sebaiknya mengarahkan siswa membaca beberapa contoh cerpen agar siswa lebih mudah dalam mengembangkan kreativitas dan imajinasi. Kepada peneliti selanjutnya kemampuan siswa menulis cerpen perlu ditingkatkan pada struktur dan bahasa yang digunakan. Kebanyakan bagian resolusi dalam cerpen hasil karya siswa mudah ditebak oleh pembaca. Di samping itu bahasa yang digunakan belum membuat pembaca menikmati cerita. Berkaitan dengan hal tersebut perlu adanya penelitian peningkatan kemampuan menulis cerpen yang mampu membuat siswa mampu mengembangkan imajinasi dan mengolah kosakata. 8195

Informasi Detail

DDC

Rs 808.30107 AUL k

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah, 2016.

Deskripsi Fisik

xi, 175 lembar ; ill.; tab.; 30 CM

Bahasa

Indonesia

No Reg

04798/KI/16

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang. 2016

Subjek

1. CERITA PENDEK - MENULIS - PEMBELAJARAN
2. SHORT STORIES - WRITING - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Widodo H.S. ; 2. MArtutik

Lampiran Berkas