Skripsi

Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar IPA siswa kelas VIII SMP Negeri 22 Malang / Annisa Rachma

Abstrak
ABSTRAK Rachma Annisa.2016. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VIII SMP Negeri 22 Malang. Skripsi Jurusan Biologi Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dra. Sunarmi M. Pd (II) Dr. Murni Saptasari M.Si Kata Kunci Model Pembelajaran Problem Based Learning Keterampilan Berpikir Kritis Hasil Belajar Hasil observasi pada siswa kelas VIII SMP Negeri 22 Malang menunjukkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar rendah. Siswa cenderung pasif dan kurang kritis. Salah satu usaha meningkatkan kualitas pembelajaran adalah dengan model pembelajaran Problem Based Learning(PBL). Tujuan penelitian ini meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa dan hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 22 Malang dengan model pembelajaranPBL.Jenis penelitian adalah Penelitian Tindak Kelas (PTK) merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Data keterampilan berpikir kritis hasil belajar siswa dan keterlaksanaan pembelajaran dengan model pembelajaran PBL. Teknik pengumpulan yaitu soal tes kognitif soal tes keterampilan berpikir kritis catatan lapangan dan dokumentasi oleh observer. Berdasarkan paparan dan temuan penelitian diperoleh dua simpulan. Pertama keterampilan berpikir kritis siswa pada siklus II mengalami kenaikan dibanding siklus I. Rerata keterampilan berpikir siklus 1 sebesar 1 50 yang tergolong kurang kritis dengan persentase sebesar 23% sedangkan pada siklus II rerata keterampilan berpikir kritis siswa sebesar 2 36 yang tergolong kritis dengan persentase sebesar 76%. Dari data tersebut menunjukkan bahwa keterampilan berpikir kritis meningkat sebesar 53%. Kedua secara klasikal ketuntasan hasil belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II. Hasil belajar klasikal pada siklus I sebesar 67 6 % sedangkan pada siklus II sebesar 80%. Hal ini menunjukkan terjadi peningkatan pada siklus I dan II sebesar 30 3%.

Informasi Detail

DDC

Rs 507.1 RAC p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Biologi, 2016.

Deskripsi Fisik

viii, 129 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

04785/KI/16

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang, 2016

Subjek

1. SAINS - MODEL PEMBELAJARAN
2. SCIENCES - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Sunarmi ; 2. Murni Saptasari

Lampiran Berkas