Skripsi

Pengaruh teknik pembelajaran conceptual change text terhadap hasil belajar stoikiometri siswa kelas X MIA SMAN 7 Malang / Wanda Agung Puspitasari

Abstrak
ABSTRAK Puspitasari Wanda Agung. 2016. Pengaruh Teknik Pembelajaran Conceptual Change Text terhadap Hasil Belajar Stoikiometri Siswa Kelas X MIA SMAN 7 Malang. Skripsi Jurusan Kimia Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Muntholib S.Pd M.Si (II) Drs. Muhammad Su aidy M.Pd. Kata-kata Kunci Conceptual Change Text hasil belajar stoikiometri Stoikiometri merupakan salah satu materi kimia yang mengandung banyak konsep kimia dan hitungan. Diperlukan upaya untuk mencegah terjadinya kesalahan konsep. Salah satu upaya tersebut adalah dengan menggunakan teknik pembelajaran Conceptual Change Text karena dapat memperbaiki kesalahan konsep siswa dan konsep baru yang diperoleh dapat bertahan lebih lama dalam ingatannya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) keterlaksanaan teknik pembelajaran Conceptual Change Text terhadap hasil belajar stoikiometri siswa kelas X MIA SMAN 7 Malang (2) keterlaksanaan model pembelajaran Direct Instruction terhadap hasil belajar stoikiometri siswa kelas X MIA SMAN 7 Malang dan (3) ada tidaknya perbedaan hasil belajar stoikiometri siswa kelas X MIA SMAN 7 Malang antara yang dibelajarkan menggunakan teknik pembelajaran Conceptual Change Text dengan siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Direct Instruction. Rancangan penelitian yang digunakan adalah rancangan penelitian eskperimen semu (quasi experimental) dengan pretest-posttest control group design. Pemilihan sampel penelitian dilakukan dengan teknik undian dan diperoleh kelas X MIA 3 sebagai kelas kontrol dan X MIA 5 sebagai kelas eksperimen. Instrumen yang digunakan berupa instrumen perlakuan (silabus RPP dan LKS) dan instrumen pengukuran (lembar observasi dan soal tes). Instrumen soal tes (Anggarwati 2015) terdiri dari 35 butir soal two-tier yang valid dengan reliabilitas 945 0 902. Data keterlaksanaan proses pembelajaran dianalisis menggunakan statistika deskriptif dengan teknik persentase sedangkan data kemampuan awal dan data hasil belajar siswa dianalisis menggunakan statistika deskriptif dan inferensial melalui uji-t dengan signifikansi 945 0 05 berbantuan program SPSS 16.0 for Windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) keterlaksanaan teknik pembelajaran Conceptual Change Text termasuk dalam kriteria terlaksana dengan sangat baik yakni dengan persentase sebesar 91 08% (2) keterlaksanaan model pembelajaran Direct Instruction termasuk dalam kriteria terlaksana dengan sangat baik yakni dengan persentase sebesar 90 48% dan (3) ada perbedaan hasil belajar siswa yang dibelajarkan menggunakan teknik pembelajaran Conceptual Change Text dengan siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Direct Instruction dimana hasil belajar kognitif siswa yang dibelajarkan menggunakan teknik pembelajaran Conceptual Change Text (82 457) lebih tinggi daripada siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Direct Instruction (78 857).

Informasi Detail

DDC

Rs 541.26076 PUS p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Kimia, 2016.

Deskripsi Fisik

ix, 212 lembar ; ill.; tab.; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

05322/KI/16

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang. 2016

Subjek

1. STOIKIOMETRI - MODEL P[EMBELAJARAN
2. STOICHIOMETRY - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Muntholib; 2. Muhammad Su'aidy

Lampiran Berkas