Skripsi

Pengembangan instrumen diagnostik two-tier untuk mengindentifikasi miskonsepsi siswa tentang kalor di SMP / Atznain Iqma Miswami

Abstrak
ABSTRAK Miswami Atznain Iqma. 2016.Pengembangan Instrumen Diagnostik Two-tier untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi Siswa tentang Kalor di SMP. Skripsi.Program Studi S1 Pendidikan IPA Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Drs. Prayitno M.Pd. (II) Novida Pratiwi S.Si. M.Sc. Kata kunci instrumen diagnostik two-tier miskonsepsi kalor Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) merupakan cabang ilmu pengetahuan yang mempelajari gejala alam dengan melalui serangkaian proses ilmiah yang dibangun atas dasar sikap ilmiah dan memberikan hasil yang disebut produk ilmiah. IPA sebagai produk ilmiah terdiri dari sekumpulan pengetahuan dan konsep. Sebagian besar konsep IPA bersifat abstrak sehingga konsep IPA sulit dipahami oleh siswa. Hal tersebut dapat menyebabkan miskonsepsi bagi siswa yang mempelajarinya.Miskosepsi sulit untuk dihilangkan dandapat bertahan dalam pikiran siswa sepanjang hidupnya oleh karena itu identifikasi miskonsepsi sangat penting untuk dilakukan. Salah satu cara untuk mengidentifikasi miskonsepsi adalah dengan menggunakan instrumen diagnostik two-tier. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen diagnostik two-tier dan mengidentifikasi miskonsepsi siswa SMP pada materi kalor. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (RnD) dengan modifikasi model4D Thiagarajan.Langkah-langkah model penelitian tersebut adalah sebagai berikut (1) menganalisa konsep pada materi kalor yaitu KD 3.7 kelas VII semester genap (2) mendesain dan mengembangkan instrumen tes pilihan ganda beralasan bebas serta mengujicobakannya ke siswa untuk menjaring alasan siswa (3) mengembangkan instrumen tes pilihan ganda beralasan bebas menjadi instrumen tes two-tier dan (4)melakukan validasi ahli serta ujicoba instrumen tes two-tier untuk mengetahui validitas dan reliabilitas butir soal. Sebagai subjek penelitian sebanyak 102 siswa. Hasil penelitian yang telah dilakukanadalah sebagai berikut (1) diperoleh 35 butir soal valid dengan nilai reliabilitas 0 775 dan (2)diperoleh 12 jenis miskonsepsi pada siswa kelas VIII SMP di Kabupaten Magetan beberapa diantaranya adalah (a) jika kapur barus (benda padat) menyublim maka massa kapur barus semakin kecil(49%) (b) jika es batu mencair maka massanya menjadi lebih besar (47%) (c) benda berongga memiliki pemuaian yang lebih besar dibandingkan dengan benda tidak berongga meskipun koefisien muai dan suhu setelahpemuaian sama (39%) (d) benda tidak berongga memiliki pemuaian yang lebih besar dibandingkan dengan benda berongga meskipun koefisien muai dan suhu setelahpemuaian sama (34%) (e) benda cair hanya menguap disaat sudah mencapai titik didihnya ( 33 3 %) dan (f) titik-titik air yang dihasilkan pada proses pengembunan berasal dari es batudalam gelas yang mencair (25%).

Informasi Detail

DDC

Rs 536.078 MIS p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, 2016.

Deskripsi Fisik

ix, 109 lembar ; ill.; tab.; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

05530/KI/16

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang, 2016

Subjek

1. KALOR - MEDIA PEMBELAJARAN
2. HEAT - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Prayitno ; 2. Novida Pratiwi

Lampiran Berkas