Skripsi

Pengaruh implementasi pendidikan karakter di sekolah terhadap prestasi belajar siswa (studi pada siswa kelas X dan XI pada mata pelajaran prakarya dan kewirausahaan SMK Muhammadiyah 2 Malang) / Putri Yumira Norin Pohan

Abstrak
ABSTRAK Pohan P. Y. N. 2016. PengaruhImplementasiPendidikanKarakter Di SekolahTerhadapPrestasiBelajarSiswa(StudiPadaSiswaKelas X dan XI Pada Mata PelajaranPrakaryadanKewirausahaan SMK Muhammadiyah 2 Malang). Skripsi JurusanManajemen FakultasEkonomi UniversitasNegeri Malang. Pembimbing (I) Drs. H. GatotIsnani M. Si. (II) Dr. WeningPatmiRahayu S.Pd. M.M. Kata Kunci pendidikankarakter prestasibelajarsiswa Pendidikan moral danetikasaatinimulaidikembangkanolehpemerintahmelaluipendidikankarakter yang diterapkan di sekolah.Pendidikankarakterperludiperhatikanolehsetiap guru gunamenciptakansiswadansiswi yang berahklakmulia sesuaidengantujuanpendidikankarakter yang diberikankepadasiswa.Denganadanyapengimplementasiandari guru terhadapsiswatentangpendidikanberkarakter secaratidaklangsungsiswaakanterbiasamengikutiapa yang telahditerapkanoleh guru.Penelitianinibertujuanuntukmengetahui (1) Deskripsiimplementasipendidikankarakterdisiplin (2) Deskripsiimplementasipendidikankarakterbertanggungjawab (3) Deskripsiimplementasipendidikankarakterpercayadiri (4) Pengaruhimplementasipendidikankarakterdisiplin implementasipendidikankarakterbertanggungjawab danimplementasipendidikankarakterpercayadirisecaraparsialdansimultanterhadapprestasibelajarsiswa. Penelitianiniadalahpenelitiankuantitatifdenganmenggunakananalisisstatistikdeskriptifdanujikorelasi. Variabelbebaspadapenelitianiniadalahimplementasipendidikankarakteraspekdisiplin (X1) implementasipendidikankarakteraspekbertanggungjawab (X2) danimplementasipendidikankarakteraspekpercayadiri (X3) denganvariabelterikatadalahprestasibelajarsiswa (Y). Populasipadapenelitianiniadalahsiswakelas X dan XI di SMK Muhammadiyah 2 Malang yang berjumlah 163 siswadengansampel 111 siswa. Pengambilansampelinidigunakanteknikproportional random sampling.SkaladalampenelitianiniadalahskalaLikertdengan5 opsiyaituSelalu Sering Kadang-kadang HampirTidakPernah danTidakPernah. Sumber data yang digunakanadalah data primer yang berasaldariresponden. Teknikpengumpulan data menggunakankuesionerdandokumentasi. Ujikelayakaninstrumendilakukanujivaliditasdanreliabilitas.Analisis data padapenelitianinimenggunakananalisis data statistikdeskriptifdananalisisregresiberganda.Sebelumdilakukananalisisregresi linear berganda dilakukanujiasumsiklasikyaituujinormalitas multikolinearitas danheteroskedastisitas.Denganmenggunakanbeberapaasumsi yang harusdipenuhisehinggapersamaanregresi yang dilakukanakan valid jikadigunakanuntukmenarikkesimpulan. Hasilujiasumsiklasikmenunjukkanbahwa (1) Model regresimemenuhiasumsinormalitasterlihatdarititik-titikmenyebar di sekitardanmengikutigaris diagonal padagambargrafikP-P Plot of Regression Standardized Residual (2) Model regresitidakterjadimultikolinearitas yang terlihatpadanilai VIF 10 danmempunyaiangkaTolerance 0 10 (3) Model regresitidakterjadiheteroskedastisitasterlihatpadagambargrafikscatterplot yang tidakmembentuksuatupolatertentudanmenyebarsecaraacak di atasdan di bawahangka 0 padasumbu Y. Hasilanalisisdeskriptifmenunjukkanbahwa (1) Implementasipendidikankarakteraspekdisiplindiklasifikasikansangatbaik (2) Implementasipendidikankarakteraspekbertanggungjawabdiklasifikasikansudahbaik (3) Implementasipendidikankarakteraspekpercayadiridiklasifikasikansudahbaik. Sedangkanhasilujihipotesismenunjukkanbahwa (1) Tidakterdapatpengaruhpositifdansignifikanantaraimplementasipendidikankarakteraspekdisiplinterhadapprestasibelajarsiswa (2) Tidakterdapatpengaruhpositifdansignifikanantaraimplementasipendidikankarakteraspekbertanggungjawabterhadapprestasibelajarsiswa (3) Terdapatpengaruhpositifdansignifikanantaraimplementasipendidikankarakteraspekpercayadiriterhadapprestasibelajarsiswa. Kesimpulanpadapenelitianini (1)Berdasarkanhasilanalisisstatistikdeskriptifimplementasipendidikankarakteraspekdisiplin implementasipendidikankarakteraspekbertanggungjawab danimplementasipendidikankarakteraspekpercayadiridengan rata-rata skorvariabeldapatdikategorikanbaik (2) Terdapatpengaruhpositifdansignifikanantaraimplementasipendidikankarakteraspekpercayadirisecaraparsialterhadapprestasibelajarsiswa (3) Tidakterdapatpengaruhpositifdansignifikanantaraimplementasipendidikankarakteraspekdisiplindanimplementasipendidikankarakteraspekbertanggungjawabsecaraparsialterhadapprestasibelajarsiswa (4) Terdapatpengaruhpositifdansignifikanantaraimplementasipendidikankarakteraspekdisiplin implementasipendidikankarakterbertanggungjawab danimplementasipendidikankarakterpercayadirisecarasimultanterhadapprestasibelajarsiswa Berdasarkanhasilpenelitianini penelitimenyarankan (1) Kepadapara guru di sekolah agar lebihmengenalkanpendidikankarakterkepadasiswadanmenerapkannyakarenamasihadasiswa yang belummengetahuitentangpenjelasandanbelumbisamenerapkanpendidikankarakterpadadirisiswa (2) Kepadaparasiswa di sekolah agar dapatmemperhatikantentangpentingnyadanmenerapkanpendidikankaraktergunadapatmenunjangprestasibelajarsiswa (3) Saran berikutnyaditujukankepadapeneliti yang tertarikmelanjutkanpenelitianini sebaiknyaperludilakukanpenelitianlebihlanjuttentangvariabel-variabelpendidikankarakter yang berhubungandenganprestasibelajarsiswa.

Informasi Detail

DDC

Rs 338.04076 POH p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Tata Niaga, 2016.

Deskripsi Fisik

xi, 191 lembar : ill. , tab.; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

05585/KI/16

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang, 2016

Subjek

1. KEWIRAUSAHAAN - PRESTASI BELAJAR
2. ENTREPREUNERSHIP - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. H. Gatot Isnani; 2. Wening Patmi Rahayu

Lampiran Berkas