Tesis

Pengaruh model pembelajaran kooperatif think pair share dengan pendekatan kontekstual terhadap hasil belajar IPS (studi pada siswa kelas VIII SMP Islam Al Azhsar Tulungagung) / Heny Dwi Astutik

Abstrak
ABSTRAK Astutik Heny Dwi. 2016. Pengaruh Model PembelajaranKooperatifThink Pair SharedenganPendekatanKontekstualterhadapHasilBelajar IPS.Tesis. Program StudiPendidikanDasar IPS PascasarjanaUniversitasNegeri Malang.Pembimbing (I) Prof. Dr. SugengUtaya M.Si. (II) Prof.Dr. Sudarmiatin M.Si. Kata Kunci TPS HasilBelajar IPS Peningkatankualitaspembelajaranmerupakansalahsatutujuandaripemilihan model pembelajaran. Pemilihan model pembelajaran yang sesuaidengankondisisiswadiharapkandapatmeningkatkanhasilbelajarsiswa.PembelajarankooperatifThink Pair Share(TPS) denganpendekatankontekstualdianggapmampumeningkatkanhasilbelajarsiswamelaluigotongroyongdansalingmembantuantarsiswa.Tujuanpenelitianiniadalahuntukmengetahui (1) perbedaanhasilbelajarkelas yang menggunakan model pembelajarankooperatifTPSdenganpendekatankontekstualdengankelaskontrol dan (2) pengaruh model pembelajarankooperatifTPSdenganpendekatankontekstualterhadaphasilbelajar. Penelitianinimenggunakanmetodequasi experimentdenganrancanganpre-testpost-testnonequivalent control group. Kelompokeksperimenadalahkelas yang diberiperlakuanmodel pembelajarankooperatifTPSdenganpendekatankontekstual sedangkankelompokkontroladalahkelas yang menggunakan modelpembelajarankonvensionaldengan kata lain model pembelajaranyang biasaditerapkanoleh guru. Model Konvensionaltersebutadalahpembelajarandenganmenggunakan model ceramah tanyajawab dan penugasan. Penelitiandilakukanpadasiswakelas VIII SMP Islam Al AzhaarKecamatanKedungwaru Kabupaten TulungagungsemesterGanjiltahunajaran 2016/2017. Data penelitianberupahasilbelajarsiswa (pre-test post-test) dan angketresponsiswa. Uji hipotesispenelitianinimenggunakanuji beda (independentsample t test)dan regresi linier sederhana. Analisis data dalampenelitianinimenggunakanbantuan program SPSS for windows versi16. Hasilujihipotesisdenganmenggunakanindependentsample t testmenunjukkantingkatsignifikansiatauprobabilitassebesar 0 023 atau p0 001 artinyaterdapatpengaruh positif signifikan. Hasilpenelitianmenunjukkan 1)terdapatperbedaanhasilbelajar IPS secarasignifikanantarakelas yang menggunakan model pembelajarankooperatifThink Pair Sharedenganpendekatankontekstualdankelastanpamodel pembelajaran. PerbedaanhasilBelajar IPS tersebutdibuktikandenganadanyapeningkatanrata-rata nilaihasilbelajarsiswapadakelaseksperimenlebihtinggidaripadakelaskontrol 2) terdapatpengaruhpositifsignifikan model pembelajarankooperatif TPSdenganpendekatankontekstualterhadaphasilbelajar IPS. Hal inidibuktikandengan rata-rata gain scorehasilbelajarsiswapadakelasyang menggunakan model pembelajarankooperatif TPSdenganpendekatankontekstuallebihtinggidibandingkandengan rata-rata gain scorehasilbelajarsiswapadakelaskontrol. Karenaadaperbedaan yang signifikanhasilbelajarantarakelaseksperimendankelaskontrolmakadisarankan 1) model pembelajarantersebutefektifuntukdiimplementasikan khususnyapadatemakeunggulanlokasidankehidupanmasyarakat Indonesia 2)melakukanpengenalanlebihawalpada model pembelajaranini agar siswatidakmengalamikebingungandalammelaksanakantahap-tahap/sintaks dan 3) pengorganisasianwaktu yang baikdalampelaksanaantahapan model pembelajarankooperatif TPS sehingga dapatmemanfaatkanwaktu yang tersediadenganmaksimal. Adanyapengaruhsignifikan model pembelajarankooperatif TPS denganpendekatankontekstualterhadaphasilbelajar makadisarankan 1) selamadiskusipengelompokkanberdasarkankemampuankognitifsecaraheterogen 2) diskusidenganpermasalahankontekstualmenjadikansiswalebihbersemangat dan 3) siswasemakinantusiasdalambelajar apabilamerekadiberikebebasanuntukmenentukanpermasalahan yang akandidiskusikan. 8195

Informasi Detail

DDC

Rt 300.76 AST p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Pascasarjana. Program Studi Ilmu Pengetahuan Sosial, 2016.

Deskripsi Fisik

xi, 170 lembar : ill. , tab.; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00279/KI/17

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2016

Subjek

1. ILMU PENGETAHUAN SOIAL - PRESTASI BELAJAR
2. ILMU PENGETAHUAN SOIAL - MODEL PEMBELAJARAN
3. SOCIAL SCIENCE - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Sugeng Utaya ; 2. Sudarmiatin

Lampiran Berkas