Tesis

Pengembangan model pembelajaran berbasis inkuiri untuk me- ningkatkan kemampuan berpikir kritis pada materi lingkaran SMP / Izzatul Yazidah

Abstrak
ABSTRAK Yazidah Izzatul. 2016. Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Inkuiri untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Materi Lingkaran SMP Tesis Program StudiPendidikanMatematika Pascasarjana UniversitasNegeri Malang Pembimbing (1) Dr. EdyBambangIrawan M.Pd (II) Dr. rer. Nat. I Made Sulandra M.Si. Kata Kunci Pengambangan Model Pembelajaran Inkuiri BerpikirKritis Lingkaran. Berpikirkritismerupakansalahsatukompetensimanusiaabad XXI dantujuanpembelajaranmatematika di SMP.Sayangnyapembelajaranselamainikurangmenekankanpadaaktivitas yang dapatmelatihkemampuantersebutsehinggakemampuanberpikirkritissiswamasihrendah.Salah satuaktivitas yang diharapkandapatmeningkatankemampuanberpikirkritisadalahinkuiri.Penelitianinibertujuanuntukmenghasilkan model pembelajaranberbasisinkuiri yang dapatmeningkatkankemampuanberpikirkritissiswa. Model pembelajarandikembangkanmelaluiempattahapan yaitu (1) TahapInvestigasiAwal (2) TahapDesain (3) TahapRealisasi dan (4) TahapTes Evaluasi danRevisi. Model pembelajaran yang dikembangkanterdiridarilimakomponen yaitu (1) tujuan model (2) sintaks (3) prinsipreaksi (4) sistemsosial dan (5) sistempendukung. Tujuan model adalahuntukmeningkatkankemampuanberpikirkritis.Sintaks model pembelajaranberbasisinkuiriterdiridarienamfase yaitu (1) MenyajikanMasalah (2) MengajukanDugaan (3) Mengumpulkan Data (4) MerumuskanPenjelasan (5) MenjelaskanKesimpulan dan (6) MelakukanRefleksi. Prinsipreaksidiantaranyaadalahmemberibantuanteknis memintauntukmeninjaukembali danmemberiumpanbalik.Sistemsosialmenekankanpadapembelajarankooperatif berstruktursosialsedang dandiskusi.Sistempendukungberupaperangkatpembelajaransertaalatdanbahan yang mendukung model pembelajaran.Model pembelajaran yang dikembangkandiharapkandapatmemenuhikriteriakevalidan kepraktisan dankeefektifan.Penelitianinijugamengembangkaninstrumenpenelitian yang sesuaidengantujuanpenelitian.Hasilpenilaianahlimenunjukkanbahwa model pembelajaran yang dikembanganmemenuhikriteriakevalidandengannilai 3 22dandapatdilaksanakan di lapangan. UjiCobalapangandilakukandua kali di SMP Negeri 2 Bojonegoropadakelas yang berbedakarenapeningkatankemampuanberpikirkritispadaujicoba I kurangsignifikan walaupun model pembelajaransudahpraktis.Hasilketerlaksanaan model pembelajaranpadaujicoba II adalah 3 12sehinggadapatdikatakanbahwa model pembelajaranmemenuhikriteriakepraktisan. Hasilanalisisuji-tterhadapskorkemampuanberpikirkritissiswamenunjukkanp-valuesebesar 0 028.Hal iniberartibahwatelahterjadipeningkatankemampuanberpikirkritissiswasecarasignifikan.Responsiswaterhadappembelajaranadalahpositifdenganpersentase 73 77%. Hasilpenilaianaktivitassiswaselamapembelajaransebesar 3 07termasukdalamkategoriaktif. Berdasarkanhal-haltersebutdapatdikatakanbahwa model pembelajaranberbasisinkuiritelahmeningkatkankemampuanberpikirkritissiswasecaraefektif.

Informasi Detail

DDC

Rt 516.152076 YAZ p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Matematika, 2016.

Deskripsi Fisik

xiv, 142 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00270/KI/17

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2016

Subjek

1. LINGKARAN - PRESTASI BELAJAR
2. CIRCLES - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Edy Bambang Irawan ; 2. I Made Sulandra

Lampiran Berkas