Tesis

Pengaruh learning cycle 5-E berkonteks SSI terhadap pemahaman hakikat sains, keterampilan berfikir kritis, dan penguasaan konsep larutan penyangga dan hidrolisis garam siswa SMA / Eris Ratnawati

Abstrak
ABSTRAK Ratnawati Eris. 2016. Pengaruh Learning Cycle -5E Berkonteks SSI terhadap Pemahaman Hakikat Sains Keterampilan Berpikir Kritis dan Penguasaan Konsep Larutan Penyangga dan Hidrolisis Garam Siswa SMA.Tesis Program Studi Pendidikan Kimia Pascasarjana Universitas Negeri Malang Pembimbing (I)Prof.Sri Rahayu M.Ed Ph.D (II) Dr. Hj. Fauziatul Fajaroh M.S. Kata Kunci Learning Cycle-5E Socioscientific Issues Hakikat Sains Ketrampilan BerpikirKritis Penguasaan Konsep Larutan Penyangga Hidrolisis Garam Hakikat sains keterampilanberpikirkritis dan penguasaankonsepmerupakankomponendalamliterasisains. Olehsebabitu pembelajaran yang dapatmeningkatkan hakikat sains keterampilanberpikirkritis dan penguasaankonsepdiperlukanuntukmenciptakangenerasi yang berliterasi sains diantaranyamelaluipenerapanpembelajaranberkontekssocioscientific issues (SSI). Salah satumaterikimia yang sesuaidibelajarkandengankonteks SSI adalahlarutan penyangga dan hidrolisis garam.Penelitianinibertujuanmengetahuiperbedaanhakikat sains keterampilanberpikirkritis dan penguasaan konsep siswa yang dibelajarkandengan model pembelajaranLearning Cycle-5Eberkonteks SSI model pembelajaran Learning Cycle-5E danmodel pembelajarankonvensionalpadamaterilarutan penyangga dan hidrolisis garam. Desainpenelitian yang digunakanadalaheksperimentalsemupretes dan postes.Sampelpenelitianterdiridaritigakelas yaitukelas XI MIA-3 (n 36) yang dibelajarkandengan model pembelajarankonvensional kelas XI MIA-4 (n 36) yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Learning Cycle-5E dankelas XI MIA-5 (n 36) yang dibelajarkandengan model pembelajaranLearning Cycle-5Eberkonteks SSI. Sampeldipilihdenganteknikconvenience sampling.Data penelitiandiperolehdarihasilangket berskala Likert (R 0 883) tesketerampilanberpikirkritis(R 0 7558) dan tes penguasaan konsep (R 0 882) yang dikembangkan oleh peneliti. Data dianalisisdengan ANCOVA satujalur uji lanjut post hoc LSD dan effect size. Hasilpenelitianmenunjukkanbahwaada perbedaansignifikan pemahamanhakikatsains ketrampilan berpikir kritis dan penguasaan konsep antarasiswakelasXI yangdibelajarkandengan model pembelajaranLearning Cycle-5Eberkonteks SSI model pembelajaranLearning Cycle-5E dan model pembelajarankonvensional. Effect size dariaspekhakikatsains yang berkontribusibesaradalahmetodeilmiah empiris inferensi dimensisosialsains danpenerapansainsdalambidangsosbud.Effect size dariindikatorberpikirkritis yangberkriteriabesaryaitu menganalisisargumen melakukandeduksidanmenilaihasildeduksi melakukaninduksi mendefinikanistilahdanmempertimbangkandefinisimenggunakankriteria yang tepat memutuskansuatutindakan danberinteraksidengan orang lain. Effect size darikelompoksumbateri yangberkriteriabesaryaituprinsipkerjalarutanpenyanggadanperhitungan pHlarutanpenyangga.

Informasi Detail

DDC

Rt 541.34076 RAT p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Kimia, 2016.

Deskripsi Fisik

x, 150 lembar ; il.; tab.; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00427/KI/17

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang. 2016

Subjek

1. LARUTAN PENYANGGA - PRSTASI BELAJAR
2. HIDROLISIS GARAM - PRESTASI BELAJAR
3. BUFFER SOLUTIONS - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Sri Rahayu; 2. Hj. Fauziatul Fajaroh

Lampiran Berkas