Tesis

Pengaruh model pembelajaran learning cycle 6E-think pair share terhadap kualitas proses belajar dan hasil belajar kognitif peserta didik dengan kemampuan awal berbeda pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan / Heru Elisa Manafe

Abstrak
ABSTRAK Manafe Heru Elisa . 2016. Pengaruh Model PembelajaranLearning Cycle 6 E-Think Pair ShareterhadapKualitas Proses BelajardanHasilBelajarKognitifPesertaDidikdenganKemampuanAwalBerbedapadaMateriKelarutandanHasil Kali Kelarutan. Tesis. Program Studi Pendidikan Kimia Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I). Prof. SuhadiIbnu M.A. Ph.D. (II). Dr. FauziatulFajaroh M.Si Kata kunci hasilbelajarkognitif kualitas proses belajar kemampuanawal LearningCycle 6 E-ThinkPairShare kelarutan hasil kali kelarutan. Kelarutandanhasil kali kelarutanmerupakansalahsatumateripadailmukimia yang dianggapsulitbagipesertadidik.Hal inidisebabkankarenamaterikelarutandanhasil kali kelarutanmemilikisifatselain konkret juga abstrak prosedural danalgoritmik sertakonseptual.Selainituuntukmempelajarimaterikelarutandanhasil kali kelarutandibutuhkanpengetahuanawalsepertikesetimbanganlarutan prinsip Le Chatelier stoikiometri danpersamaanreaksikimia.Upayauntukmembantupesertadidikdalammempelajarimateriinidapatdilakukandenganmenerapkan model pembelajaran yang bersifatkonstruktivistikatauberpusatpadakeaktifanpesertadidik. Salah satu model pembelajarankonstruktivistik yang dapatditerapkanyaituperpaduan model Learning Cycle 6 Edengan modelThink Pair Share (LC6E-TPS). Dalam model pembelajaranLC6E-TPSterdapattahapanpair yang berfungsisebagaiscaffoldingbagipesertadidik yang mengalamikesulitandalam proses pembelajaran. Tujuanpenelitianiniadalahuntukmengetahuikualitas proses pembelajaran pengaruh model pembelajaranLC6E-TPSterhadaphasilbelajarkognitif danpengaruhkemampuanawalpesertadidikterhadaphasilbelajarkognitifpadamaterikelarutandanhasil kali kelarutan. Penelitian ini adalah penelitianeksperimensemu (quasi experiment)denganragampost testonly control group designdankemampuanawalsebagaivariabel moderator. Rancanganpenelitianiniadalah rancanganfaktorial 2x2.Penelitian dilakukan pada semester gasal tahun ajaran 2016/2017 dengan subjek penelitian siswa kelas XI SMA Negeri 8 Malang.Pengambilanduakelompok sampeldilakukandengancaracluster random sampling. Pengumpulan data deskriptifdilakukan dengan menggunakanlembarobeservasi yang telahdivalidasioleh 3 ahli. Lembarobservasi yang digunakanantaralain RTOP (Reformed Teaching Observation Protocol) penilaianafektif penilaiankegiatandiskusidanpenilaianpsikomotor. Data hasilbelajarkognitifdikumpulkandengantespilihanganda (r11 0 99) dandianalisismenggunakanproseduranovaduajalur. Hasil penelitian adalah 1) kualitas proses pembelajarandanketerlaksanaanpembelajaranLC6E-TPSdanLC6Epadamaterikelarutandanhasil kali kelarutanberlangsungbaik yang ditunjukanoleh rata-rata skorhasilobservasimenggunakanlembar RTOP keterlaksanaanpembelajaran nilaiafektif nilaidiskusi dannilaipsikomotorpesertadidik 2)adaperbedaan yang signifikanhasilbelajarkognitifpesertadidik yang dibelajarkanmenggunakan model pembelajaranLC6E-TPSdan yang dibelajarkandengan model pembelajaranLC6Epadamaterikelarutandanhasil kali kelarutan 3) adaperbedaan yang signifikandalam hasilbelajarkognitifpesertadidikyang dibelajarkandengan model pembelajaranLC6E-TPSdengan model pembelajaranLC6E-TPSpadamaterikelarutandanhasil kali kelarutanbaikpadapesertadidikdengankemampuanawaltinggimaupunkemampuanawalrendah dan 4) tidakadadampakinteraksikemampuanawaldengan model pembelajaranterhadaphasilbelajarkognitifpesertadidikpadamaterikelarutandanhasil kali kelarutan.

Informasi Detail

DDC

Rt 541.3071 MAN p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Kimia, 2016.

Deskripsi Fisik

xii, 200 lembar : il. , tab.; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00538/KI/17

Edisi

Tesis (Pasaca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang. 2016

Subjek

1. KIMIA, LARUTAN - MODEL PEMBELAJARAN
2. KIMIA, ;ARUTAN - PRESTASI BELAJAR
3. SOLUTION CHEMISTRY - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Suhadi Ibnu; 2. Fauziatul Fajaroh

Lampiran Berkas