Tesis

Perbandingan pembelajaran perpaduan Problem Based Learning dan Mind Mapping dengan Problem Based Learning dan Think Pair Share terhadap hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa / Inaha Nurwati

Abstrak
ABSTRAK Nurwati Inaha. 2016. Perpaduan Model Problem Based Learning Dan Mind Mapping Dengan Problem Based Learning Dan Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Tesis. Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dr. Agung Haryono S.E. M.P. Ak (II) Prof. Dr. Sri Umi Mintarti W. SE. M.P. Ak. Kata Kunci Problem Based Learning Mind Mapping Think Pair Share Hasil Belajar Kemampuan Berpikir Kritis Strategi guru dalam meningkatkan hasil belajar salah satunya adalah variasi model pembelajaran karena dengan model pembelajaran guru dapat menciptakan kondisi belajar yang mendukung pencapaian tujuan pembelajaran. Dalam penelitian ini model Problem Based Learning dipadukan dengan Mind Mapping dan Problem Based Learning dipadukan dengan Think Pair Share untuk mata pelajaran Pengantar Ekonomi dan Bisnis. Tujuan pada penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya perbedaan hasil belajar pada kelompok siswa yang diajar dengan perpaduan model problem based learning dan mind mapping dengan kelompok siswa yang diajar dengan perpaduan model problem based learning dan think pair share. Hasil penelitian menunjukkan bahwa data hasil belajar Pengantar Ekonomi dan Bisnis model Problem Based Learning dan Mind Mapping lebih baik dari hasil belajar Pengantar Ekonomi dan Bisnis model Problem Based Learning dan Think Pair Share. Data kemampuan berpikir kritis siswa Pengantar Ekonomi dan Bisnis dengan menggunakan model Problem Based Learning dan Mind Mapping menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan kemampuan berpikir kritis kelas dengan model Problem Based Learning dan Mind Mapping dengan kelas yang menggunakan model perpaduan Problem Based Learning dan Think Pair Share. Selain itu dengan melihat rata-rata hasil belajar yang menunjukkan bahwa rata-rata pembelajaran Problem Based Learning dan Mind Mapping lebih besar dari rata-rata hasil belajar model Problem Based Learning dan Think Pair Share. Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa yang diajar dengan model perpaduan Problem Based Learning dan Mind Mapping dengan kelompok siswa yang diajar dengan model perpaduan Problem Based Learning dan Think Pair Share.

Informasi Detail

DDC

Rt 330.076 NUR p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Ekonomi, 2016.

Deskripsi Fisik

x, 234 lembar: il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00701/KI/17

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2016

Subjek

1. EKONOMI - PRESTASI BELAJAR
2. EKONOMI - MODUL PEMBELAJARAN
3. ECONOMICS - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Agung Haryono ; 2. Sri Umi Mintarti W

Lampiran Berkas