Disertasi

Pengaruh strategi pembelajaran inkuiri terbimbing dan ekspositori terhadap hasil belajar pemahaman konsep IPA pada pebelajar SMO yang memiliki tingkat motivasi berprestasi berbeda / Totok Gunarto

Abstrak
ABSTRAK Gunarto Totok. 2016. Pengaruh Strategi Pembelajaran (Inkuiri Terbimbing dan Ekspositori) Terhadap Hasil Belajar Pemahaman Konsep IPA Pebelajar SMP yang Memiliki Tingkat Motivasi Berprestasi Berbeda. Disertasi. Jurusan Teknologi Pembelajaran Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Prof. Dr. I Wayan Ardhana M.A. (2) Prof. Dr. H. Punadji Setyosari M.Pd. (3) Dr. Sulton M.Pd. Kata Kunci Inkuiri terbimbing dan ekspositori hasil belajar motivasi berprestasi. Pemilihan strategi pembelajaran yang tepat akan membuat pebelajar melakukan aktivitas secara bebas menarik menyenangkan dan bermakna dalam meraih hasil belajarnya. Agar pemilihan dan penerapan strategi pembelajaran dapat memperoleh hasil belajar yang optimal maka diperlukan kecakapan guru dalam merancang dan menciptakan sebuah pembelajaran yang mampu mengembangkan kemampuan pebelajar dalam memahami konsep dasar dan kemampuan memecahkan masalah secara kontekstual. Selain strategi pembelajaran salah satu faktor yang mempengaruhi hasil belajar adalah motivasi berprestasi. Motivasi berprestasi memberikan andil yang cukup besar untuk meraih hasil belajar yang optimal. Tujuan penelitian ini adalah menemukan pengaruh utama dan interaksi antara strategi pembelajaran inkuiri terbimbing dan ekspositori yang memiliki motivasi berprestasi berbeda terhadap hasil belajar pemahaman konsep IPA pebelajar SMP. Metode Penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu dengan desain faktorial versi pretest-postest nonequivalent control group design. Subjek penelitian adalah pebelajar kelas VII SMP Negeri 7 Bangkalan kabupaten Bangkalan propinsi Jawa Timur semester gasal tahun pelajaran 2015/2016. Pemilihan sampel dilakukan dengan cluster random sampling. Data diperoleh melalui angket motivasi berprestasi pretest (data awal) dan postest (tes akhir). Jumlah pebelajar yang terlibat dalam penelitian sejumlah 80 pebelajar. Sebanyak 40 pebelajar dibelajarkan dengan strategi pembelajaran inkuiri terbimbing sebagai kelas eksperimen dan 40 pebelajar lainnya dibelajarkan dengan strategi pembelajaran ekspositori sebagai kelas kontrol.Uji normalitas sebaran data menggunakan statistik Kolmogorov-Smirnov dan Shapiro-Wilk. Uji homogenitas varians dan varians antar kelompok menggunakan Levene s Test of Equality of Error Variances dan Uji hipotesis menggunakan Anava dua jalur. Hasil penelitian penelitian menunjukkan bahwa 1) Hasil belajar pemahaman konsep IPA antara kelas pebelajar yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran inkuiri terbimbing dan strategi pembelajaran ekspositori berbeda secara signifikan. Strategi pembelajaran inkuiri terbimbing terbukti mempunyai pengaruh lebih baik terhadap hasil belajar pemahaman konsep IPA yang dicapai pebelajar dibandingkan dengan strategi pembelajaran ekspositori 2) hasil belajar IPA antara kelas pebelajar yang memilki motivasi berprestasi tinggi dan rendah berbeda secara signifikan. Kelas pebelajar yang memiliki motivasi berprestasi tinggi memperoleh hasil yang lebih baik dari pada kelas pebelajar yang memiliki motivasi berprestasi rendah dan 3) strategi pembelajaran dan motivasi berprestasi menunjukkan tidak ada pengaruh interaksi terhadap hasil belajar pemahaman konsep IPA.

Informasi Detail

DDC

Rd 507.6 GUN p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Teknologi Pembelajaran, 2016.

Deskripsi Fisik

xvi, 270 lembar : il. , tab.; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00829/KI/17

Edisi

Disertasi (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang. 2016

Subjek

1. SAINS - PRESTASI BELAJAR
2. SAINS - MODEL PEMBELAJARAN
3. SCIENCE - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. I Wayan Ardhana; 2. Punaji Setyosari; 3. Sulton

Lampiran Berkas