Skripsi

Pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar sistem pengapian sepeda motor siswa kelas XI di SMK PGRI Singosari / Fajar Adi Arifianto

Abstrak
ABSTRAK Arifianto S.Pd. 2015. PengaruhGaya BelajarterhadapHasilBelarSistem Pengapian Sepeda Motor Siswa Kelas XI di SMK PGRI Singosari.Skripsi JurusanTeknik Otomotif FakultasTeknik Mesin UniversitasNegeri Malang. Pembimbing (I) Dr. Partono M.Pd (II)Dr. Sutijono M.M. Kata kunci Pengaruh Gaya Belajar HasilBelajar Hasilbelajarmerupakantolakukursiswagunauntukmengetahuisampaisejauhmanakemampuansiswadalammemahamisuatumateri.Dimanahasilbelajar di pengaruhibeberapafaktor yaitu internal (kepribadian gayabelajar) daneksternal (lingkungan media pendidikandansarana).Diantaranyamenjadifenomenabarudikalanganakedemisiterkaitfaktor internal yang mempengaruhipemahamanmaterimatapelajaransiswadiantaranyagayabelajar. Penelitianinibertujuanuntukmengetahui (1) DeskripsiPerbedaangayabelajar danhasilbelajar (2) PengaruhPerbedaangayabelajarterhadaphasilbelajarsiswa. Jenispenelitian yang digunakanadalahDeskriptif.Populasi yang dipilihadalahsiswakelas XI SMK PGRI Singosarisebanyak99siswadansampelnyasebesar66siswa.Pengambilansampeldilakukandenganmetodeproportional random sampling.SkalapengukuranmenggunakanskalaLikertdenganlimapilihanjawaban. Hasilujivaliditasdanreliabilitasmenunjukkan66 item pertanyaandinyatakan valid danreliabel.Berdasarkanhasilujiasumsiklasik model regresimemenuhiasumsinormalitasdanlayakuntuk dipakai tidakterjadimutikolineritas tidakterjadiheteroskedastisitas dan ketigagayabelajartersebutberdasarkanhasilbelajarnyamempunyaivarian yang sama. Hasilpenelitianmenunjukkanbahwa Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara keragaman gaya belajar terhadap hasil belajar siswa mata pelajaran pelajaran sistem pengapian sepeda motor di SMK PGRI Singosari. . Berdasarkanhasilpenelitianini penelitimenyarankan (1) Perluadanyakemauanuntukberinteraksiantara temanmaupun guru sertadapatmenyadariperbedaakecenderungangayabelajar yang terdiridarigayabelajar visual auditorialdankinestetik sehinggadapatmembantucarabelajarsasaranbelajar yang efektifdanefisien (2) Sebagaisumbanganpemikiranbagi guru untukmeningkatkanhasilbelajarsiswa.Denganmengetahuibahwasetiapsiswamemilikigaya belajarmyang berbeda-beda maka guru lebihmemberikanmotivasisepertimemberitahucarabelajardangayabelajar yang sesuidengansiswa perhatiankepadasiswayaitudengancaramemperhatikansiswa yang aktifdanpasif danmemberikan saran-saran kepadasiswa yang pasifuntukmeningkatkanhasilbelajarsiswa (3) Bagipeneliti yang berminatuntukmelakukanpenelitiansejenisdisarankanuntukmemperhatikanhasilbelajar yang digunakandalampenelitanyaitumenggunakannilaimurnisebelumadanyaremidian perhatikankeseriusandanketepatansiswadalampengisianangketsertamemperhatikanvariabel-variabel lain yang dapatmempengaruhihasilbelajarsepertifactoreksternaldan internal.

Informasi Detail

DDC

Rs 629.2503076 ARI p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Prgoram studi Pendidikan Teknik Otomotif, 2016.

Deskripsi Fisik

xiv, 98 lembar : il. , tab.; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00898/KI/17

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang. 2016

Subjek

1. SEPEDA MOTOR - PENGAPIAN, SISTEM - PRESTASI BELALAJAR
2. MOTORCYCLE - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Partono; 2. H. Sutijono

Lampiran Berkas