Tesis

Pengaruh collaborative inquiry learning terhadap penguasaan konsep dan penalaran ilmiah siswa pada materi fluida statis / Evi Pipbiyanti

Abstrak
ABSTRAK Pipbiyanti Evi. 2016. PengaruhCollaborative Inquiry LearningterhadappenguasaanKonsepdanPenalaranIlmiahsiswapadamateriFluidaStatis. Tesis. Program StudiPendidikanFisika PascasarjanaUniversitasNegeri Malang. Pembimbing (1)DrSentotKusairi M.Si (2)DrWartono M.Pd Kata Kunci collaborative inquiry learning penalaranilmiah penguasaankonsep Pembelajaranfisikadiarahkan agar siswadapatmengkonstruksipengetahuannyasendirisehinggameningkatkanpenguasaankonsepdanmelatihpenalaranilmiah.Usaha untukmengatasikendaladalammengembangkanpenguasaankonsepdanpenalaranilmiahadalahdenganpembelajaran yang tepat.Salah satu yang diterapkanadalahCollaborative Inquiry Learning(CIL).TujuanpenelitianiniadalahuntukmengetahuipengaruhpembelajaranCILterhadappenguasaankonsepdanpenalaranilmiahsiswapadamaterifluidastatis. Penelitianinimerupakanpenelitian quasi eksperimen dengandesainpenelitiannonequivalent control group design. Sampelpenelitianadalahsiswakelas XI MIPA SMA Negeri 2 Malang Tahunpelajaran 2016/2017.Jumlahsiswakelaseksperimen 57 siswadankelaskontrol 57 siswa. Instrumen yang digunakanadalahtespenguasaankonsep yang berbentukpilihangandadenganjumlah 20 butirsoal sedangkantespenalaranilmiahdiadaptasidari LCTSR 2000.Reliabilitashasilujicobainstrumenpenguasaankonsep 0 70danpenalaranilmiah 0 74.Data hasiltesdianalisisdenganstatistikinferensialMancovadengankovariatkemampuanawalpenalaranilmiah. Hasilpenelitianmenunjukkanbahwa Penguasaankonsepdanpenalaranilmiahsiswasiswakelas yang menerapkanpembelajaranCollaborative Inquiry Learninglebihtinggidaripadakelas yang menerapkanpembelajarankonvensionaldenganpengontrolkemampuanawalpenalaranilmiahsiswa. HasilujiMancovamenunjukkannilaiFhit 22 23lebihbesardariFtab 3 39danjuganilaisignifikansi 0 000 lebihkecildari 945 0 05.Pembelajaran CIL dapatmembantusiswauntukmengkonstruksipengetahuandenganberkolaborasidalammembuatrumusanmasalah membuathipotesis mengujihipotesisdenganmelakukanpercobaan. Pembelajaran CIL dapatmembuatsiswaaktifuntukmengemukakanpendapatdanmembangunkemampuanberkomunikasi. Pembelajaran CILinidapatmembangunpenalaranilmahsiswa.

Informasi Detail

DDC

Rt 532.02076 PIP p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Fisika, 2017.

Deskripsi Fisik

x, 254 lembar : il. , tab.; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00948/KI/17

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang, 2017

Subjek

1. FLUIDA STATIS - PRESTASI BELAJAR
2. FLUIDA STATIS - MODEL PEMBELAJARAN
3. STATIC FLUID - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Sentot Kusairi ; 2. Wartono

Lampiran Berkas