Skripsi

Pelaksanaan asesmen pembelajaran mata pelajaran PKn di SMP Negeri 19 Malang / David Mitra Setiawan

Abstrak
ABSTRAK Setiawan David Mitra.2016. Pelaksanaan Asesmen Pembelajaran Pada Mata Pelajaran PKn di SMP Negeri 19Malang. Skripsi Prodi PendidikanPancasiladanKewarganegaraan JurusanHukum Dan Kewarganegaraan FakultasIlmuSosial UniversitasNegeri Malang.Pembimbing (I) Drs. Suparlan Al Hakim M.Si (II)Drs. Margono M.Pd M.Si Kata Kunci Asesmen Pendidikan Kewarganegaraan TeknikPenilaian Pendidikantidakdapatdipisahkandarikehidupanmanusiasaatini karenatanpapendidikansulituntukdapatmelaksanakankehidupanatauberkehidupandenganbaikdanmanusia yang baikadalahmanusia yang selalubelajardanbelajarsepanjanghidupnyamulaidarikelahiransampaidengankematianya.Asesmenataupenilaianmerupakanbagian yang tidakterpisahkandariaktivitaspembelajaransecarakeseluruhan. Dengandemikian guru patutdibekalidenganketrampilanmelakukanasesmensebagaiilmu yang mendukungtugasnya Tujuan penelitian ini adalah untuk menjawab semua masalah pokok yang ada dalam penelitian ini yaitu (1) perencanaanasesmenpembelajaranpadamatapelajaranPKn di SMPN 19 Malang (2) pelaksanaanasesmenpembelajaran di SMPN 19 Malang (3) hambatandalampelaksanaanasesmenpembelajaranpadapelajaranPKn di SMPN 19 Malang (4) upayamengatasihambatandalampelaksanaanasesmenpemebelajaranpadamatapelajaranPKn di SMPN 19 Malang. Penelitianinimenggunakanrancangandeskriptifkualitatif. Lokasipenelitiandilaksanakan di SMPN 19 Malang. Terdapatduajenis data yang dipergunakanyaitu data primer dan data sekunder. Pengumpulandata dilakukandenganmenggunakanteknikobservasi wawancara dandokumentasi. Untukmenjagakeabsahan data dilakukankegiatantrianggulasi data. Kegiatananalisis data dimulaidarireduksi data penyajian data danpenarikankesimpulandanverifikasi. Hasil penelitian dan pembahasanmenunjukan bahwa (1)dalammelakukanperencanaanuntukasesmenpembelajaranharusmemperhatikanempathalyaitu kompetensi yang diukur aspek yang akandiukur ( pengetahuan keterampilanatausikap) kemampuanpesertadidik yang akandiukur dansaranadanprasarana yang ada (2)pelaksanaanpenilaianhasilbelajarsiswadilakukansaatulanganharian ulangantengah semester danulanganakhir semester. Tingkatanpenilaianuntukranahkognitifyaknidengandiberikansoalsoalsampaitingkataplikasi sedangkanpenilaianafektifdilakukansecarapengamatan (3)hambatandalampelaksanaanasesmenpembelajaranyaituproses penilaian yang membutuhkanwaktucukup lama danAlatukur (instrumen) yang digunakancukupbanyak (4)Upaya guru dalammengatasihambatanpenilaianterbagiatasupayamengatasihambatanpadaperencanaanpenilaian upayadalammengatasihambatanpenilaiansebelumpembelajaran terkaitupaya yang dilakukan guru untukmengatasihambatanpenilaianselama proses pembelajarandanuntukmengatasihambatan yang munculsaatpelaksanaanpenilaianakhirpembelajaran. Berdasarkan penelitian ini maka ada beberapa saran yaitu Agar tujuan pelaksanaanpenilaiandisekolah bisa terwujud seyogyanya calon guru memantapkan instrumen yang akan dipergunakan dalammengevaluasipesertadidiknya. Agar proses penilaian disekolah tidak mengalami kendala dan selalu mengikuti perkembangan jaman seyogyanya guru menggunakan RPP yang sesuai dengan ketentuan yang ada. Agar penilaian dikelas berjalan lancar seyogyanya guru bisa mengatasi hambatan-hambatan dalam pelaksanaanpenilaian.

Informasi Detail

DDC

Rs 370.114076 SET p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Hukum Kewarganegaraan, 2016.

Deskripsi Fisik

viii, 64 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01016/KI/17

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang, 2016

Subjek

1. PENDIDIKAN MORAL PANCASILA PENILAIAN
2. MORAL EDUCATION - ASSESMENT

Pembimbing

1. Suparllan Al Hakim ; 2. Margono

Lampiran Berkas