Skripsi

Pengembangan e-komik sejarah materi pokok meneladani kepahlawanan dan patriotisme untuk kelas IV SD Negeri Purwantoro 2 Malang / Revan Nur Engga

Abstrak
ABSTRAK EnggaRevanNur . 2015. PengembanganEKomikSejarahMateriPokokMeneladaniKepahlawanandanPatriotismeUntukKelas IV Semester 1 SD NegeriPurwantoro 2 Malang. Skripsi Jurusan Teknologi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang.Pembimbing (I) Drs.H.ZainulAbidinM.Pd(II) YerrySoepriyanto S.T. M.T. Kata Kunci E-Komik Pengembangan Motivasi IPS SD. Materi IPS Sejarah yang terlalubanyakuraiandanhanyamengacupadabukupelajaranmasihkurangmemberigambarandanmendorongrendahnyaminatmembacapadasiswa rendahnyamotivasibelajarpadasaatkegiatanbelajaryangmenyebabkansiswakelas IV B kurangmemahamimateripadamatapelajaran IPS.Untukmengatasipermasalahantersebut diperlukanalternatifmedia yang menarik menghiburdanmenyenangkan.Salah satualternatif yang dapatdijadikansolusiadalahmenggunakankomiksebagai media belajar.Karenakarakteristikdarikomikadalahbersifatmenghiburdanmenarik.Selainitu denganmenggunakankomiksiswajugaakanmendapatgambaran yang lebihjelasmengenaikarakter sifatpahlawansertakejadian-kejadianpenting yang tidakdapatdigambarkansecarajelasolehbukupelajarandan guru.Sehinggasiswamenjaditidakmudahjenuhdanlebihtermotivasidalammengikutikegiatanpembelajaran. Komikterdiridariduajenisyaitucetakdan digital.Komik digital lebihtepatuntukdijadikan media pembelajarankarenabeberapakelebihan yang dimilikidibandingkandengankomikcetak sepertifaktorketahanan distribusi lebihmenarikdanlebihpraktis.Dengantampilan yang lebihunikdanmenarik diharapkanakanmembuatsiswalebihtertarikdantidakjenuhpadasaatmempelajarimateri IPS Sejarah. Penelitianini secara umummenggunakan model pengembangan media pembelajaranSadiman Arif.S(2010 100) yang meliputi 1) analisiskebutuhandankarakteristiksiswa 2) merumuskan tujuan instruksional (instructional objective) dengan operasional dan khas 3) merumuskanbutir-butirmaterisecaraterperinci yang mendukungtercapainyatujuan 4) mengembangkan alat pengukur keberhasilan 5) menulisnaskah mediadan produksi 6)melakukantesdanrevisi. Sebelumdiujicoba media telahdivalidasiolehseorangseorangahlimateridenganhasil90% ahli mediadenganhasil85 83%yang kemudiandiujicobakankepada2siswauntuk evaluasisatulawansatudenganhasil92 50% 8 siswauntukevaluasikelompok kecildenganhasil91 40% 25siswauntuk evaluasilapangandenganhasil89 15%.Berdasarkan data diatas secarakeseluruhanmenunjukkanbahwa media e-komikinitelahmemenuhikualifikasi valid untukdijadikan media pembelajaran. E-komikinidinyatakanefektif haliniterbuktidariskorteshasilbelajar jumlahsiswayang memenuhi KKM ( 8805 75)didapat persentasesebesar89 6%. Disarankanuntukpengembangselanjutnyadapatmengembangkan media e-komikinilebihbaiklagi dengandibuatkan server online yang akanmembuat e-komikmenjadilebihmudahdalamhalaksesdan proses distribusi.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.89044 ENG p

Prodi

Universitas Negeri Malang.Program Studi Teknologi Pendidikan, 2015.

Deskripsi Fisik

viii, 107 lembar : il. , tab.; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01061/KI/17

Edisi

Skripsi (sarjana)-- Universitas Negeri Malang. 2015

Subjek

1. SEJARAH (PENDIDIKAN DASAR) - MODUL PEMBELAJARAN
2. HISTORY - STUDY AND TEACHING (ELEMENTARY)

Pembimbing

1. H. Zainul Abidin; 2. Yerry Supriyanto

Lampiran Berkas