Tesis

Pengaruh model pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) plus peer review pada materi tumbuhan terhadap keterampilan berpikir kritis dan penguasaan konsep siswa SMP Kota Madiun / Wartiningsih

Abstrak
ABSTRAK Wartiningsih 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) Plus Peer Review pada Materi Tumbuhan terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Penguasaan Konsep Siswa SMP Kota Madiun. Tesis. Program Studi Pendidikan Dasar IPA Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Dr. Parno M.Si. (2) Prof. Dra. Herawati Susilo M.Sc. Ph.D Kata Kunci Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) Plus Peer Review Keterampilan Berpikir Kritis Penguasaan Konsep Tumbuhan Keterampilan berpikir kritis merupakan modal intelektual yang paling penting dan paling mendasar bagi kematangan siswa dalam menemukan dan menguasai suatu konsep pembelajaran. Penguasaan konsep adalah aspek kunci dari pembelajaran IPA. Usaha perbaikan untuk mengatasi kendala dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan penguasaan konsep siswa adalah dengan menerapkan model pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) Plus Peer Review. Tujuan penelitian ini adalah 1) Mengetahui adanya perbedaan keterampilan berpikir kritis dan penguasaan konsep siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model Predict-Observe-Explain (POE) Plus Peer Review dan siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model Predict-Observe-Explain (POE) pada materi tumbuhan.. 2) Mengetahui adanya korelasi antara keterampilan berpikir kritis terhadap penguasaan konsep siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) Plus Peer Review dan model pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) Penelitian ini merupakan penelitian quasi experiment dengan non equivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Kota Madiun Tahun Pelajaran 2016/2017 yang terdiri dari 10 kelas. Sampel yang digunakan dalam penelitian adalah sebanyak dua kelas 1 kelas eksperimen dibelajarkan dengan model pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) Plus Peer Review dan 1 kelas kontrol dibelajarkan dengan model pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE). Instrumen penelitian ini adalah 7 butir tes uraian keterampilan berpikir kritis dengan reliabilitas 0 935 dan 30 butir tes pilihan ganda penguasaan konsep dengan reliabilitas 0 927. Penelitian ini menggunakan analisis uji beda Manova dan analisis korelasi. Hasil analisis data penelitian menunjukkan 1) Terdapat perbedaan keterampilan berpikir kritis dan penguasaan konsep siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) Plus Peer Review dengan siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE). Jadi terdapat perbedaan keterampilan berpikir kritis dan penguasaan konsep yang diakibatkan oleh adanya perbedaan model pembelajaran. 2) Terdapat korelasi antara keterampilan berpikir kritis terhadap penguasaan konsep siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) Plus Peer Review dan model pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE).

Informasi Detail

DDC

Rt 580.71 WAR p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Dasar, 2017.

Deskripsi Fisik

ix, 265 lembar : il. , tab.; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01333/KI/17

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. TUMBUHAN - MODEL PEMBELAJARAN
2. PLANTS - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Parno; 2. Herawati Susilo

Lampiran Berkas