Tesis

Pengaruh pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) vs diskusi terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV di SDN 2 Kekeri / Lalu Warige Hadinata

Abstrak
ABSTRAK Hadinata Lalu Warige. 2017. Pengaruh Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) vs Diskusi Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV di SDN 2 Kekeri. Tesis. Program Studi Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. H. Sugeng Utaya M.Si. (II) Prof. Dr. H. Punaji Setyosari M.Pd. M.Ed. Kata Kunci STAD Diskusi Hasil Belajar Hasil belajar merupakan kemampuan dan pengalaman yang diperoleh siswa setelah menerima pengalaman. Permasalahan yang terjadi di SDN 2 Kekeri Lombok Barat yaitu terdapat 58% siswa kelas IV memperoleh hasil belajar IPA di bawah nilai 70 interaksi antar siswa belum terjalin secara baik dalam hal pemecahan suatu dan siswa masih belum berani secara aktif untuk mengajukan pertanyaan. Peningkatan hasil belajar siswa terutama pada mata pelajaran IPA akan berhasil apabila siswa saling membantu dan mendukung satu sama lain dalam memahami pelajaran sehingga diperlukan suatu pembelajaran yang mampu meningkatkan kerjasama siswa. Pembelajaran yang mampu meningkatkan kerjasama siswa yaitu pembelajaran STAD dan diskusi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar pada kelas STAD vs kelas diskusi. Rancangan penelitian ini menggunakan eksperimen semu (quasi experimental design) dengan bentuk nonequivalent control group design. Variabel bebas penelitian ini yaitu STAD dan diskusi sedangkan variabel terikat yaitu hasil belajar. Partisipan penelitian yaitu siswa kelas IV di SDN 2 Kekeri Lombok Barat berjumlah 38 siswa terdiri dari 19 siswa pada kelas IV/a dengan pembelajaran STAD dan 19 siswa pada kelas IV/b dengan pembelajaran diskusi. Data yang digunakan yaitu hasil belajar siswa yang diukur dengan tes data selanjutnya dianalisis menggunakan uji Independent Sample T Test. Hasil analisis menunjukkan (1) pembejaran STAD dan pembelajaran diskusi mampu meningkatkan hasil belajar siswa pada kelas IV. (2) tidak ada perbedaan hasil belajar yang signifikan antara siswa yang dibelajarkan dengan STAD dan siswa yang dibelajarkan dengan diskusi. Berdasarkan dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran STAD maupun pembelajaran diskusi sama-sama mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Pembelajaran STAD dan diskusi sudah di uji dan terbukti mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Penerapan pembelajaran di kelas terutama mata pelajaran IPA guru dapat menggunakan pembelajaran STAD ataupun pembelajaran diskusi untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

Informasi Detail

DDC

Rt 372.357044 HAD p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Dasar, 2017.

Deskripsi Fisik

x, 301 lembar, il., tab.; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01431/KI/17

Edisi

Teisis (Pasca Sarajana)-- Universitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. SAINS (PENDIDIKAN DASAR) - MODEL PEMBELAJARAN
2. SAINS (PENDIDIKAN DASAR) - PRESTASI BELAJAR
3. SCIENCE - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Sugeng Utaya; 2. Punaji Setyosari

Lampiran Berkas