Tesis

Efektivitas POGIL berkonteks SSI terhadap pemahaman hakikat sains, motivasi belajar dan pemahaman konsep siswa SMK pada materi larutan elektrolit dan reaksi redoks / Ika Budi Yuliastini

Abstrak
ABSTRAK Yuliastini Ika Budi. 2017. Efektifitas POGIL Berkonteks SSI terhadap Pemahaman Hakikat Sains Motivasi Belajar dan Pemahaman Konsep Siswa SMK Pada Materi Larutan Elektrolit dan Reaksi Redoks. Tesis. Program Studi Pendidikan Kimia Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Sri Rahayu M.Ed. Ph.D. (II) Dr. Fauziatul Fajaroh M.S. Kata-kata kunci POGIL SSI pemahaman hakikat sains motivasi belajar pemahaman konsep. Di era globalisasi sekarang ini sains dan teknologi berkembang dengan sangat pesat yang memberikan banyak manfaat bagi kehidupan manusia namun juga memberikan dampak negatif yang menimbulkan permasalahan. Masyarakat harus mampu merespon adanya perubahan tersebut agar dapat menyelesaikan permasalahan yang muncul untuk itu diperlukan kemampuan literasi sains yaitu kemampuan untuk menerapkan sains dalam memecahkan masalah-masalah sains dan sosial di masyarakat. Pemahaman tentang hakikat sains merupakan salah satu komponen utama dalam literasi sains yang perlu diajarkan secara eksplisit di sekolah agar siswa mempunyai kemampuan literasi sains. Kimia sebagai bagian dari sains berperan dalam pengembangan literasi sains sehingga penting dipelajari namun bagi siswa SMK pelajaran kimia merupakan pelajaran yang kurang disukai karena menurut mereka tidak mendukung pelajaran produktif. Hal ini menunjukkan bahwa siswa SMK mempunyai motivasi yang rendah terhadap pelajaran kimia padahal pada kompetensi keahlian teknik otomotif sepeda motor kimia sangat berhubungan dengan pelajaran produktif. Salah satu cara untuk mengatasi problematika pembelajaran kimia di SMK sekaligus mengajarkan literasi sains adalah melalui pembelajaran POGIL (Process Oriented Guided Inquiry Learning) berkonteks SSI (Socio Scientific Issues). POGIL merupakan pembelajaran inkuiri yang berorientasi proses dan berpusat pada siswa melalui pembelajaran aktif dalam kelompok belajar. Penggunaan konteks SSI dalam POGIL sebagai sarana untuk mengeksplisitkan hakikat sains yaitu dengan menyajikan fenomena atau peristiwa berdasarkan isu-isu sosial sains di masyarakat. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji ada tidaknya perbedaan pemahaman hakikat sains motivasi belajar dan pemahaman konsep larutan elektrolit dan reaksi redoks antara siswa yang dibelajarkan dengan POGIL berkonteks SSI POGIL dan pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan rancangan eksperimental semu (quasy experimental design) dengan pretest-posttest control group design. Subjek penelitian adalah 85 siswa kelas X TSM SMK Negeri 9 Malang yang terbagi dalam 3 kelas penelitian yaitu kelas POGIL berkonteks SSI kelas POGIL dan kelas konvensional. Instrumen penelitian ada dua yaitu instrumen perlakuan yang meliputi silabus RPP dan LKS materi larutan elektrolit dan reaksi redoks yang sudah divalidasi isi oleh ahli dan instrumen pengukuran yang meliputi tes pemahaman hakikat sains sebanyak 15 soal pilihan ganda untuk materi larutan elektrolit (r 0 83) dan 15 soal pilihan ganda untuk materi reaksi redoks (r 0 84) angket motivasi belajar yang terdiri dari 35 soal (r 0 82) dan tes pemahaman konsep larutan elektrolit berupa 25 soal pilihan ganda (r 0 84) dan 25 soal tes pemahaman konsep reaksi redoks (r 0 91). Analisis data penelitian menggunakan analisis kovarian (ANCOVA) dengan bantuan program IBM SPSS 20.0 for windows pada taraf signifikansi 95% ( 945 0 05). Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan pada pemahaman hakikat sains motivasi belajar dan pemahaman konsep larutan elektrolit dan reaksi redoks antara siswa yang dibelajarkan dengan POGIL berkonteks SSI POGIL dan pembelajaran konvensional. Siswa pada kelas POGIL berkonteks SSI memiliki pemahaman hakikat sains motivasi belajar dan pemahaman konsep yang paling tinggi dibandingkan kelas POGIL dan konvensional.

Informasi Detail

DDC

Rt 541.372071 YUL e

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Kimia, 2017.

Deskripsi Fisik

xii, 291 lembar; i.; tab.; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01468/KI/17

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. LARUTAN ELEKTROLIT - MODEL PEMBELAJARAN
2. REAKSI REDOKS - MODEL PEMBELAJARAN
3. ELECTROLYTE SOLUTIONS

Pembimbing

1. Sri Rahayu; 2. Fayziatul Fajaroh

Lampiran Berkas