Tesis

Pengembangan pembelajaran IPA dengan pendekatan saintifik berbasis potensi lokal untuk meningkatkan kemampuan berpikir dan sikap ilmiah siswa kelas VII SMPIT Insan Permata Bojonegoro / Varicha Ulva

Abstrak
ABSTRAK Ulva Varicha. 2017. Pengembangan Pembelajaran IPA dengan Pendekatan Saintifik Berbasis Potensi Lokal untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir dan Sikap Ilmiah Siswa Kelas VII SMPIT Insan Permata Bojonegoro. Tesis Program Studi Pendidikan Dasar Konsentrasi IPA Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dr. Ibrohim M.Si. (II) Dr. Sutopo M.Si. Kata kunci Pendekatan Saintifik Potensi Lokal Kemampuan Berpikir Sikap Ilmiah Taksonomi SOLO Mengembangkan kemampuan berpikir sikap ilmiah serta kepedulian siswa terhadap lingkungan sekitar merupakan tujuan penting pembelajaran. Penelitian ini bertujuan merancang perangkat pembelajaran IPA dengan pendekatan saintifik berbasis potensi lokal dan menguji efektivitasnya terhadap peningkatan kemampuan berpikir dan sikap ilmiah siswa. Pembelajaran saintifik mengadopsi Inkuri Terbimbing (PIT) dan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM). Potensi lokal yang diangkat adalah sawah dan tambang minyak tradisional Wonocolo. Topik sawah dikemas dalam materi ekosistem dan dibelajarkan melalui PIT sedangkan tambang minyak tradisional dikemas dalam materi pencemaran lingkungan dan dibelajarkan melalui PBM. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan berupa silabus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) instrumen penilaian Lembar Kegiatan Siswa (LKS) dan handout. Metode penelitian mengadaptasi model 4D yang terdiri dari tahap Define Design Develop dan Disseminate. Kualitas perangkat pembelajaran dinilai berdasarkan penilaian ahli (expert judgement) (terdiri atas 1 dosen ahli perangkat pembelajaran 1 dosen ahli materi dan 2 guru IPA). Khusus produk yang berupa handout juga dinilai berdasarkan keterbacaannya oleh siswa (melibatkan 24 siswa yang sudah mempelajari topik ekosistem dan pencemaran lingkungan). Efektivitas pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan berpikir dan sikap ilmiah siswa dinilai berdasarkan uji empirik yang melibatkan 34 siswa kelas VII SMPIT Insan Permata Bojonegoro pada semester I tahun Pelajaran 2016/2017. Uji empirik difokuskan untuk mengetahui (1) sejauh mana pembelajaran yang dikembangkan dapat meningkatkan kemampuan berpikir siswa (2) kelompok siswa mana yang mendapatkan manfaat dari pembelajaran ini dan (3) pencapaian sikap ilmiah siswa. Kemampuan berpikir siswa diukur menggunakan N-gain hasil tes uraian yang dianalisis menggunakan taksonomi SOLO. Untuk menentukan kelompok siswa mana yang mendapatkan manfaat lebih dari pembelajaran ini skor pretes dikorelasikan dengan skor postest dan N-gain serta membandingkan nilai N-Gain Average dan Average of N-Gain. Sikap ilmiah diperoleh dari pengamatan kegiatan siswa dengan menggunakan rubrik sikap ilmiah yang selanjutnya dianalisis menggunakan persentase kemunculan tiap indikator Hasil analisis data menyimpulkan sebagai berikut. (1) Berdasarkan expert judgement dan keterbacaan handout oleh siswa disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran yang dihasilkan dinyatakan layak bahkan sebelum direvisi ditunjukkan dengan nilai rata-rata produk lebih dari 95 (dari skor maksimum 100). (2) Berdasarkan hasil uji empirik disimpulkan bahwa pembelajaran yang telah dikembangkan efektif meningkatkan kemampuan berpikir dan menumbuhkan sikap ilmiah siswa yang ditunjukkan oleh hasil analisis berikut. (a) Level pemikiran siswa secara signifikan bergeser ke arah yang lebih baik baik pada pembelajaran pertama (p 0 000) maupun pembelajaran kedua (p 0 015). (b) Skor kemampuan berpikir meningkat secara signifikan dengan N-gain 0 37 pada kedua pembelajaran. (c) Berdasarkan analisis skor pretes posttes dan N-gain disimpulkan bahwa semua kelompok siswa mendapatkan manfaat secara proporsional dari pembelajaran. (d) Sikap ilmiah siswa diukur dengan proporsi siswa yang memiliki sikap ilmiah pada kategori sangat baik meningkat dari 76 5% pada pembelajaran pertama menjadi 100% pada pembelajaran kedua. Perangkat pembelajaran yang dihasilkan beserta hasil uji empiriknya juga telah diseminasikan kepada 30 guru melalui forum MGMP IPA. Para guru peserta diseminasi memberikan tangggapan sangat positif terhadap perangkat pembelajaran ini. Mengingat uji keefektifan perangkat baru sebatas pada kemampuan berpikir menurut taksonomi SOLO dan sikap ilmiah disarankan ada penelitian lanjutan untuk melihat keefektifan perangkat ini dari aspek lain misalnya penguasaan konsep dan sebagainya.

Informasi Detail

DDC

Rt 507.1 ULV p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Dasar, 2017.

Deskripsi Fisik

xvii, 271 lembar; i.; tab.; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01470/KI/17

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. SAINS - MODEL PEMBELAJARAN
2. SCIENCE - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Ibrohim; 2. Sutopo

Lampiran Berkas