Tesis

Pengaruh problem based learning berbasis TIK terhadap hasil belajar kognitif dan keterampilan literasi TIK pada pembelajaran biologi siswa SMA Negeri 1 Ponorogo / Enny Kristinawati

Abstrak
ABSTRAK Kristinawati Enny. 2017. Pengaruh Problem Based Learning Berbasis TIK terhadap Hasil Belajar Kognitif dan Keterampilan Literasi TIK pada Pembelajaran Biologi Siswa SMA Negeri 1 Ponorogo. Tesis. Program Studi Pendidikan Biologi Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dra. Herawati Susilo M.Sc. Ph.D. (II) Dr. H. Abdul Gofur M.Si Kata kunci Problem Based Learning TIK Hasil Belajar Kognitif Keterampilan Literasi TIK Kemajuan teknologi di abad 21 menuntut dunia pendidikan untuk membekali generasi muda dengan keterampilan belajar yang inovatif yang meliputi berpikir kritis kreatif inovatif mampu menyelesaikan masalah dan menguasai keterampilan literasi Teknologi Informasi dan Komunikasi (literasi TIK). Problem based learning merupakan model pembelajaran yang dapat memfasilitasi kegiatan-kegiatan tersebut. Pelaksanaan pembelajaran biologi di SMAN 1 Ponorogo masih bersifat konvensional dan tidak mengarahkan siswa untuk terlibat dalam kegiatan kolaborasi aktif berpikir kritis kreatif dan diskusi untuk menyelesaikan masalah. Pemanfaatan TIK dalam pembelajaran tidak diintegrasikan ke dalam kegiatan pembelajaran sehingga siswa kurang menguasai keterampilan penggunaan TIK. Pembelajaran biologi yang membahas tentang sistem peredaran darah sistem pencernaan dan sistem pernapasan dapat dibelajarkan dengan model PBL berbasis TIK dengan menyajikan permasalahan kontekstual yang sering ditemui siswa dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh PBL berbasis TIK terhadap hasil belajar kognitif siswa dan dan keterampilan literasi TIK. Rancangan penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu dengan pola pretest-postest. Sampel yang digunakan berjumlah 64 siswa yang terbagi dalam dua kelas. Kelas eksperimen diberi perlakuan dengan pembelajaran model PBL berbasis TIK dan kelas kontrol diberi perlakuan dengan pembelajaran konvensional. Variabel yang diukur adalah hasil belajar kognitif dan keterampilan literasi TIK. Hasil uji hipotesis data hasil belajar kognitif menggunakan Anakova menunjukkan nilai p-value pada kelas eksperimen lebih kecil dari nilai alpha 0.05. Hal tersebut berarti ada pengaruh pembelajaran PBL berbasis TIK terhadap hasil belajar kognitif siswa. Hasil uji hipotesis data keterampilan literasi TIK menunjukkan nilai p-value lebih kecil dari nilai alpha 0.05 yang berarti pembelajaran PBL berbasis TIK juga berpengaruh terhadap keterampilan literasi TIK siswa. Berdasarkan hasil penelitian disarankan supaya pembelajaran PBL berbasis TIK diterapkan dalam pembelajaran biologi untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa dan membantu siswa dalam menguasai keterampilan literasi TIK yang dibutuhkan di abad 21.

Informasi Detail

DDC

Rt 570.71 KRI p

Prodi

Uniersitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Bilogi, 2017.

Deskripsi Fisik

x, 259 lembar; i.l tab.; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01476/KI/17

Edisi

Tesis ( Pasca Sarjana)-- Uniersitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. BILOGI - MODEL PEMBELAJARAN
2. BIOLOGI - PRESTASI BELAJAR
3. BILOGY - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Herawati; 2. H. Abdul Gofur

Lampiran Berkas