Skripsi

Peningkatan hasil belajar tema indahnya keragaman di negeriku melalui model Problem Based Learning (PBL) pada siswa kelas IV SDN 02 Bangunmulyo Kabupaten Tulungagung / Kumil Fadlillah

Abstrak
ABSTRAK Fadlillah Kumil. 2017. Peningkatan Hasil Belajar Tema Indahnya Keragaman di Negeriku Melalui Model Problem Based Learning (PBL) Pada Siswa Kelas IV SDN 02 Bangunmulyo Kabupaten Tulungagung. Skripsi Prodi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Kependidikan Dasar dan Prasekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dra. Sri Murdiyah M.Pd. (II) Suwarti S.Pd. M.Pd Kata Kunci hasil belajar tema indahnya keragaman di negeriku model pembelajaran problem based learning (PBL). Hasil observasi pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) kelas IV SDN 02 Bangunmulyo Kabupaten Tulungagung dan wawancara guru kelas dan siswa diketahui bahwa (1) rendahnya motivasi dan minat siswa dalam pembelajaran (2) guru kurang optimal dalam menerapkan model pembelajaran dan tidak tersedia media pembelajaran yang kongkrit (3) buku pegangan bagi guru dan siswa belum tersedia (4) guru belum menerapkan pendekatan scientific (5) suasana belajar kurang menyenangkan karena siswa hanya mendengarkan materi yang disampaikan oleh guru membaca ulang materi dan kemudian mengerjakan soal latihan (6) hasil belajar siswa rendah dari 20 siswa yaitu sebanyak 15 atau 75% siswa nilainya masih berada di bawah KKM Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) adalah 70. Tujuan penelitian ini yaitu (1) mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Tema Indahnya Keragaman di Negeriku (proses belajar) dan (2) mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa pada Tema Indahnya Keragaman di Negeriku setelah diterapkan model Problem Based Learning (PBL) pada pembelajaran. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dengan dua siklus dalam satu siklus terdiri dari dua pertemuan. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik observasi tes catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data kualititif yang meliputi reduksi data penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas guru aktivitas siswa dan hasil belajar. Dibuktikan dengan rata-rata persentase aktivitas guru pada siklus I sebesar 69 9% aktivitas siswa sebesar 74 5%. Sedangkan siklus II persentase aktivitas guru sebesar 93 4% aktivitas siswa sebesar 88 5%. Rata-rata hasil belajar pengetahuan tahap pratindakan 58 25 siklus I 66 9 dan siklus II 77 6. Ketuntasan belajar klasikal tahap pratindakan 25% siklus I 51 5% dan siklus II 81 6%. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 02 Bangunmulyo Kabupaten Tulungagung dan disarankan bagi guru yang ingin meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) pada Tema Indahnya Keragaman di Negeriku hendaknya menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) agar pembelajaran tidak lagi berpusat pada guru dan hasil belajar dapat maksimal.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.83044 FAD p

Prodi

Univerisitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Sekolah Dasar, 2017.

Deskripsi Fisik

viii, 187 lembar, il.: tab.; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01598/KI/17

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Univerisitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (PENDIDIKAN DASAR) - PRESTASI BELAJAR
2. ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (PENDIDIKAN DASAR) - MODEL PEMBELAJARAN
3. SOCIAL SCIENCE - STUDY AND TEACHING (ELEMENTARY)

Pembimbing

1. Sri Murdiyah; 2. Suwarti

Lampiran Berkas