Tesis

Penerapan pembelajaran reciprocal teaching dipadu Think Pair Share (TPS) untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa kelas V SD Al Hikmah Surabaya / M. Misbachul Huda

Abstrak
ABSTRAK Huda M. Misbachul. 2017. Penerapan Pembelajaran Reciprocal Teaching dipadu Think Pair Share (TPS) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Al Hikmah Surabaya. Tesis. Program Studi Pendidikan Dasar Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dra. Herawati Susilo M.Sc Ph.D. (II) Prof. Dr. Cholis Sa dijah M.Pd. M.A. Kata kunci hasil belajar keterampilan berpikir kritis reciprocal teaching think pair share Keterampilan berpikir kritis merupakan salah satu keterampilan yang dibutuhkan di abad 21. Sumber daya manusia yang kritis diharapkan mampu menyelesaikan permasalahan yang dihadapi di era globalisasi ini. Fakta yang terjadi di Kelas VB SD Al Hikmah Surabaya menunjukkan bahwa keterampilan berpikir kritis belum menjadi fokus keterampilan yang dikembangkan. Sekolah masih terfokus pada tercapainya penguasaan pengetahuan siswa yang tinggi. Kondisi ini membuat siswa merasa bosan dan jenuh sehingga berdampak pada hasil belajar yang dicapai oleh siswa. Dari 30 siswa di kelas VB terdapat 16 siswa telah mencapai nilai di atas KKM dan 14 siswa memperoleh nilai di bawah KKM. Oleh karena itu perlu adanya upaya untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa melalui penerapan pembelajaran Reciprocal Teaching dipadu Think Pair Share (TPS). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pembelajaran Reciprocal Teaching dipadu Think Pair Share pada pelajar IPA peningkatan keterampilan berpikir kritis dan peningkatan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan rancangan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Peneliti berperan sebagai perencana perangkat pembelajaran pengumpul data menganalisis data dan menyusun laporan penelitian. Tahap penelitian terdiri dari perencanaan pelaksanaan tindakan dan observasi serta refleksi. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi tes kinerja dan tes tulis. Teknis analisis data yang digunakan meliputi reduksi data penyajian data dan penarikan kesimpulan. Penerapan pembelajaran Reciprocal Teaching dipadu Think Pair Share (TPS) dilaksanakan dengan tahapan 1) Memotivasi siswa dan menyampaikan tujuan pembelajaran. 2) Menyajikan informasi. 3) Membentuk kelompok. 4) Membuat pertanyaan dan menjawab sendiri pertanyaan yang telah dibuat (think). 5) Siswa secara berpasangan (pair) saling berdiskusi dengan cara saling melontarkan pertanyaan dan menjawab pertanyaan (close book). 6) Siswa mengklarifikasi hal-hal yang belum jelas (open book). 7) Presentasi kelas (share). 8) Membuat rangkuman. 9) Menutup pembelajaran. Pembelajaran pada siklus 1 dilaksanakan selama 5 pertemuan dan pembelajaran pada siklus 2 dilaksanakan dalam 3 pertemuan. Pembelajaran terlaksana dengan kriteria sangat baik baik pada siklus 1 maupun pada siklus 2 Pembelajaran Reciprocal Teaching dipadu Think Pair Share (TPS) dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Pada siklus 1 keterampilan berpikir kritis siswa terbagi dalam 3 kategori yaitu sedang 14 siswa tinggi 12 siswa dan sangat tinggi 2 siswa. Pada siklus 2 tidak ada lagi keterampilan berpikir kritis siswa yang masuk dalam kategori sedang. Pada siklus 2 terdapat 7 siswa dalam kategori tinggi dan 21 siswa dalam kategori sangat tinggi. Keterampilan berpikir kritis dalam setiap indikator (interpretation analysis evaluation inference explanation dan self regulation) juga mengalami peningkatan. Pembelajaran Reciprocal Teaching dipadu Think Pair Share dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hasil belajar aspek sikap pada siklus 1 terdapat 11 siswa yang telah mencapai kriteria baik dan 17 siswa mencapai kriteria sangat baik. Meningkat pada siklus 2 dengan terdapat 7 siswa mencapai kriteria baik dan 21 siswa mencapai kriteria sangat baik. Hasil belajar aspek pengetahuan siklus 1 persentase siswa yang mencapai nilai di atas KKM mencapai 71% dengan nilai rata-rata 80. Meningkat pada siklus 2 dengan persentase siswa yang mencapai nilai di atas KKM sebesar 89% dan nilai rata-rata 91. Hasil belajar aspek keterampilan pada siklus 1 93% siswa telah mencapai nilai di atas KKM dengan nilai rata-rata 90. Meningkat pada siklus 2 dengan 100% siswa telah mencapai nilai di atas KKM dan nilai rata-rata 96. Pembelajaran reciprocal teaching dipadu think pair share dapat dijadikan sebagai alternatif pembelajaran bagi guru dan peneliti lain untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa SD di kelas IV atau VI. Hal ini disebabkan oleh psikologi perkembangan siswa dikelas IV dan VI berada dalam kriteria yang sama dengan siswa di kelas V. Tes yang digunakan untuk mengukur keterampilan berpikir kritis siswa dalam penelitian ini terintegrasi dengan tes hasil belajar aspek pengetahuan siswa. Hal ini menjadikan proses analisis data dilakukan dua kali terhadap data yang sama namun dengan rubrik yang berbeda. Oleh karena itu untuk peneliti selanjutnya dapat menggunakan tes yang tersusun sendiri tanpa terintegrasi dengan tes lain.

Informasi Detail

DDC

Rt 372.357044 HUD p

Prodi

Universtias Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Dasar, 2017.

Deskripsi Fisik

xvi, 310 lembar; il.: tab.; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01639/KI/17

Edisi

Tesis (pasca Sarjana)-- Universtias Negeri Malang. 2017

Subjek

1. SAINS (PENDIDIKAN DASAR) - PRESTASI BELAJAR
2. SAINS (PENDIDIKAN DASAR) - MODEL PEMBELAJARAN
3. SCIENCE - STUDY AND TEACHING (ELEMENTARY)

Pembimbing

1. Herawati Susilo; 2. Cholis Sa'dijah

Lampiran Berkas