Tesis

Analisis perbedaan aktivitas dan hasil belajar IPS menggunakan model teams games tournament berbantuan media kokami / Syilvi Indrayani

Abstrak
ABSTRAK Indrayani Syilvi. 2017. Analisis Perbedaan Aktivitas dan Hasil Belajar IPS Menggunakan Model Pembelajaran Teams Games Tournament Berbantuan Media Kokami. Tesis. Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. I Nyoman Sudana Degeng M.Pd. (II) Prof. Dr. Sumarmi M. Pd. Kata Kunci TGT kokami aktivitas belajar hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) profil aktivitas belajar IPS pada kelas yang menggunakan model pembelajaran TGT berbantuan media Kokami dan kelas yang menggunakan model pembelajaran konvensional 2) perbedaan aktivitas belajar IPS siswa pada kelas yang menggunakan model pembelajaran TGT berbantuan media Kokami dengan kelas yang menggunakan model pembelajaran konvensional 3) perbedaan hasil belajar IPS pada kelas yang menggunakan model pembelajaran TGT berbantuan media Kokami dengan kelas yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian Quasi Experimental Design. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas VII pada SMP Negeri 1 Darul Imarah Kabupaten Aceh Besar. Penentuan sampel dilakukan dengan memilih dua kelas yang memiliki nilai ujian akhir semester yang setara dengan sampel adalah kelas VII-2 dan VII-3 yang berjumlah 53 orang. Analisa data dilakukan dengan teknik analisa deskriptif Mann-Whitney U-test dan Independent Sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) profil aktivitas belajar siswa pada kelas yang menggunakan model TGT berbantuan media Kokami termasuk dalam kualifikasi skor yang sangat tinggi dan profil aktivitas belajar siswa pada kelas yang menggunakan model konvensional termasuk dalam kualifikasi skor yang tinggi 2) hasil uji hipotesis aktivitas belajar siswa menunjukkan bahwa terdapat perbedaan aktivitas belajar IPS pada kelas yang menggunakan model pembelajaran TGT berbantuan media Kokami dengan kelas yang menggunakan model pembelajaran konvensional 3) hasil uji hipotesis hasil belajar siswa menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar IPS pada kelas yang menggunakan model pembelajaran TGT berbantuan media Kokami dengan kelas yang menggunakan model pembelajaran konvensional hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model TGT berbantuan media Kokami memberikan pengaruh yang lebih baik terhadap peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa dibanding model konvensional. Berdasarkan hasil penelitian saran yang dapat diberikan adalah 1) guru harus menggunakan model pembelajaran yang bersifat kooperatif dan memiliki unsur permainan dengan lebih maksimal agar tercipta aktivitas belajar yang aktif dan interaktif di dalam kelas 2) guru harus mampu menciptakan media-media pembelajaran interaktif yang dapat diintegrasikan dalam proses pembelajaran 3) terkait dengan penggunaan kartu soal pada model TGT guru harus membuat pertanyaan-pertanyaan yang tingkat kesukarannya setara agar tercipta suasana permainan yang lebih adil ketika turnamen kelas diselenggarakan 4) bagi peneliti selanjutnya penulis menyarankan agar melakukan penelitian dengan ruang lingkup indikator dan variabel penelitian yang lebih luas.

Informasi Detail

DDC

Rt 300.71 IND a

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Dasar, 2017.

Deskripsi Fisik

xi, 191 lembar, il. : tab.; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01686/KI/17

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. ILMU PENGETAHUAN SOSIAL - MODEL PEMBELAJARAN
2. SOCIAL SCIENCE - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. I Nyoman Sudana Degeng; 2. Sumarmi

Lampiran Berkas