Skripsi

Peningkatan hasil belajar matematika melalui model Team Assisted Individualization (TAI) pada siswa kelas IV SDN Kanigoro 04 Kecamatan Kanigoro Kabupaten Blitar / Fike Apriliyanti

Abstrak
ABSTRAK Apriliyanti Fike. 2017. PeningkatanHasilBelajarMatematikaMelalui Model Team Assisted Individualization (TAI)PadaSiswaKelas IV SDN Kanigoro 04 KecamatanKanigoroKabupatenBlitar Skripsi Program Studi S1 Pendidikan Guru SekolahDasardanPrasekolah. FIP UniversitasNegeri Malang Pembimbing (1) Drs. Sunyoto S.Pd M.Si (2) Dra. Widayati M.H. Kata kunci peningkatanhasilbelajar bilanganromawi model Team Assisted Individualization (TAI) Berdasarkanhasilobservasi yang dilakukanpadapembelajaran di kelas IV B SDN Kanigoro 04 KecamatanKanigoroKabupatenBlitar diperoleh 1) guru tidakmemahamimodel-model pembelajaransehingga guru melaksanakanpembelajaranjarangmenggunakan model-model pembelajaran yang aktif 2) guru jarangmenggunakan media pembelajaran 3) guru jarangmemberikanevaluasiakhirterhadapsiswa padaakhirpembelajaranhanyaberdoadanpulang. Sedangkanpermasalahan yang munculdarisiswayaitu 1) beberapaanakketika proses belajarmengajar di kelasberbicaradanmengganggutemansebangku 2) siswakurangtermotivasiuntukbelajar di kelas 3) terdapatbeberapasiswa yang mendominasikelas karenapadasaat guru memberikanpertanyaanhanya 4 siswa yang berebutuntukmenjawab. 4) siswa yang pasifcenderungberdiamdiridanbermainsendiri. Penelitian yang dilakukanmenggunakanpendekatankualitatifdenganjenisPenelitianTindakanKelas yang dilaksanakanduasiklus danpadasetiapsiklusmemilikitahapan-tahapanyaknitahapperencanaan pelaksanaan observasi danrefleksi.Teknikpengumpulan data yakniobservasi wawancara tes dokumentasi dancatatanlapangan.Instrument yang digunakanadalahpedomanwawancara pedomanobservasi dansoalevaluasi. Hasilpenelitianmenggunakan model Team Assisted Individualization (TAI)membuatsiswalebihtermotivasidanaktifdalampembelajaran. Hal inidapatdibuktikanyakni rata-rata hasilbelajarpratindakan 58 siklus I adalah 71 57dansiklus II adalah 91 03. Ketuntasanbelajarklasikalpadapratindakansebesar 18% dengankriteriakurang padasiklus I sebesar 71% dengankriteriacukup danpadasiklus II sebesar 91% denganpredikatbaiksekali. Kesimpulandaripenelitianiniadalahpenerapan model Team Assisted Indiividualization (TAI) dapatmeningkatkanaktivitas guru siswadandapatmeningkatkanhasilbelajarsiswa. Disarankan guru dapatmenerapkan model Team Assisted Individualization (TAI) padapembelajaranmatematikadenganmateribilanganromawi agar tercapainyatujuanpembelajaran yang maksimal.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.7044 APR p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2017.

Deskripsi Fisik

viii, 233 lembar; i.; tab.; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01692/KI/17

Edisi

Skripsi (Sarajana) -- Universitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. MATEMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - PRESTASI BELAJAR
2. MATEMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - MODEL PELMBELAJARAN
3. MATHEMATICS - STUDY AND TEACHING (ELELEMNTARY)

Pembimbing

1. Sunyoto; 2. Widayati

Lampiran Berkas