Skripsi

Pengembangan permainan follow me dalam pembelajaran kognitif materi pengenalan bentuk, warna, dan bilangan untuk anak TK kelompok B Desa Ngadirejo Kecamatan Kromengan / Masita Turrahmah

Abstrak
ABSTRAK Turrahmah Masita. 2017. Pengembangan Permainan Follow Me dalam Pembelajaran Kognitif Materi Pengenalan Bentuk Warna dan Bilangan untuk Anak TK Kelompok B Desa Ngadirejo Kecamatan Kromengan. Skripsi Prodi S1 Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Dr. Suharjo M.S M.A (II) Leni Gonadi S.Pd M.Pd. Kata Kunci permainan follow me kognitif Perkembangan kognitif mengacu pada kemampuan berpikir memecahkan masalah dan memberikan alasan. Hal yang diperlukan adalah bagaimanakah me-ngembangkan kemampuan tersebut. Berdasarkan hasil observasi di tiga TK Desa Ngadirejo yaitu TK PGRI 02 TK PGRI 04 dan TK PGRI 05 Kromengan dinya-takan bahawa (1) anak kesulitan membedakan bentuk geometri (2) anak menye-but bentuk persegi dengan sebutan kotak (3) pengenalan warna kurang (4) anak menuliskan lambang bilangan secara tidak urut. Permainan follow me dapat dijadi-kan solusi untuk mengembangkan kognitif anak TK kelompok B Desa Ngadirejo Kecamatan Kromengan. Tujuan dari penelitian dan pengembangan ini adalah menghasilkan per-mainan follow me yang aman mudah menarik dan praktis untuk anak kelompok B di Desa Ngadirejo sehingga dapat menjadi alternatif permainan dalam mensti-mulasi aspek kognitif materi pengenalan bentuk warna dan bilangan. Jenis peneli-tian ini adalah penelitian dan pengembangan. Model pengembangan yang diguna-kan adalah model Sugiyono. Subjek dalam penelitian ini sebanyak 6 anak pada uji coba kelompok kecil dan 34 anak pada uji coba kelompok besar. Instrumen pe-ngumpulan data yang digunakan berupa kuesioner. Teknik analisis data mengguna-kan teknik analisis kualitatif dan deskriptif persentase. Hasil penelitian ini diketahui bahwa data uji coba kelompok besar terkait dengan aspek keamanan diperoleh data hasil uji coba sebesar 98 52% aspek kemu-dahan sebesar 93 13% aspek kemenarikan 98 52% dan kepraktisan 92 64%. De-ngan demikian hasil klasifikasi persentase antara 76%-100% tergolong dalam kla-sifikasi baik. Sehingga permainan follow me dapat dikategorikan sebagai permai-nan yang aman mudah menarik dan praktis. Saran yang dapat disampaikan adalah (1) Saran pemanfaatan guru perlu mendampingi anak ketika menggunakan permainan follow me (2) Saran desimina-si mensosialisasikan produk permainan follow me kepada pihak-pihak terkait agar diakui sebagai produk yang dapat digunakan dalam pembelajaran dan layak untuk digunakan di TK (3) Saran pengembangan lebih lanjut pengembangan permainan follow me tidak hanya terfokus pada salah satu tema pembelajaran yang dipakai di TK sehingga dapat digunakan di tema pembelajaran apapun.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.7044 TUR p

Prodi

Univerisitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Sekolah Dasar, 2017.

Deskripsi Fisik

x, 125 lembar, il.: tab.; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01719/KI/17

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Univerisitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. MATEMATIKA (TAMAN KANAK-KANAK) - MEDIA PEMBELAJARAN
2. MATHEMATICS - STUDY AND TEACHING (KINDERGARTEN)

Pembimbing

1. Suharjo; 2. Leni Gonadi

Lampiran Berkas