Skripsi

Peningkatan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) pada mata pelajaran IPS kelas III SDN 3 Dono Kabupaten Tulungagung / Raulia Dwinda Rahmania

Abstrak
ABSTRAK Rahmania Raulia Dwinda. 2017. Peningkatan Hasil Belajar melalui Model Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) pada Mata Pelajaran IPS Kelas III SDN 3 Dono Kabupaten Tulungagung. Skripsi Prodi S1-Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dra. Tri Murti S.Pd. M.Pd. (II) Suminah S.Pd. M.Pd. Kata Kunci model pembelajaran stad hasil belajar ips Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di kelas III SDN 3 Dono Kabupaten Tulungagung pada proses pembelajaran IPS dengan jumlah siswa 15 yaitu (1) guru menyampaikan materi dengan ceramah (2) siswa kurang terlibat dalam proses pembelajaran (3) siswa masih belum aktif berpendapat dan menjawab pertanyaan guru (4) guru belum menggunakan pembelajaran secara kelompok (5) hasil belajar siswa rendah dengan persentase 26 66% yang mendapat nilai di atas KKM yaitu terdapat 4 siswa tuntas dan 11 siswa belum tuntas. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan penerapan model pembelajaran STAD dalam proses pembelajaran IPS dan (2) mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS melalui penerapan model pembelajaran STAD. Pendekatan yang digunakan pada penelitian ini yaitu pendekatan kualitatif. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus dengan 2 pertemuan pada setiap siklus. Masing-masing siklus terdiri dari 4 tahap yaitu (1) perencanaan (2) pelaksanaan (3) pengamatan (4) refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi catatan lapangan dokumentasi dan tes. Teknik analisis data yang dilakukan pada penelitian ini adalah teknik analisis data kualitatif yaitu reduksi data penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran STAD pada pembelajaran IPS terjadi peningkatan aktivitas guru aktivitas siswa dan hasil belajar. Rata-rata persentase aktivitas guru pada siklus I sebesar 88 46% dengan kriteria baik dan meningkat pada siklus II menjadi 100% dengan kriteria sangat baik. Persentase aktivitas siswa pada siklus I sebesar 62 5% dengan kriteria kurang baik dan meningkat pada siklus II menjadi 86 5% dengan kriteria baik. Rata-rata hasil belajar tahap pratindakan 61 2 dengan persentase ketuntasan klasikal 26 66% kriteria sangat kurang baik pada siklus I 67 3 dengan persentase ketuntasan klasikal 39 75% kriteria sangat kurang baik dan meningkat pada siklus II menjadi 81 4 dengan persentase ketuntasan klasikal 93 3% kriteria sangat baik. Penerapan model pembelajaran STAD dapat meningkatkan aktivitas guru aktivitas siswa dan hasil belajar siswa. Untuk itu disarankan kepada guru dan peneliti untuk menerapkan model pembelajaran STAD dalam pembelajaran IPS serta memberikan reward pada siswa untuk mengkondisikan.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.89044 RAH p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2017.

Deskripsi Fisik

ix, 160 lembar, il.: tab.; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01741/KI/17

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (PENDIDIKAN DASAR) - PRESTASI BELAJAR
2. ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (PENDIDIKAN DASAR) - MODEL PEMBELAJARAN
3. SOCIAL SCIENCE - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Tri Murti; 2. Suminah

Lampiran Berkas