Skripsi

Analisis bentuk tematik buku siswa kelas II SD semester genap / Presty Kusumawardani

Abstrak
ABSTRAK Kusumawardani Presty. (2017). Analisis Bentuk Tematik Buku Siswa Kelas II SD Semester Genap. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Muchtar S.Pd. M.Si (II) Drs. Sjafruddin S.Pd. M.Pd. Kata Kunci Tematik Buku Siswa Dalam merencanakan pembelajaran terpadu terdapat 10 model antara lain (1) fragmented (2) connected (3) nested (4) sequenced (5) shared (6) webbed (7) threaded (8) integrated (9) immersed dan (10) networked. Di Indonesia pengimplementasiannya tergolong belum lama yang memungkinkan terjadinya pergeseran penerapan model. Salah satunya dalam buku siswa kelas II SD semester genap yang dijadikan sebagai acuan dasar untuk pedoman kegiatan pembelajaran. Hasil dokumentasi terhadap buku siswa pada penelitian sebelumnya ditemukan fakta bahwa dalam buku siswa terdapat muatan yang tidak tumpang tindih dan terdapat muatan yang tidak terkait dengan subtema. Sebagai upaya untuk mengetahui adanya keterpaduan dalam buku tersebut maka penelitian ini dilakukan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterpaduan berdasarkan pendekatan tematik integratif yang terdapat dalam buku siswa kelas II SD semester genap. Penelitian yang dilakukan dengan pendekatan kualitatif ini menghasilkan temuan bahwa buku siswa kelas II SD semester genap sudah memadukan 3 sampai dengan 4 mata pelajaran yang memenuhi kriteria model webbed threaded integrated immersed dan networked dilihat dari jumlah mata pelajaran yang dipadukan. Tetapi model immersed dan networked tidak terjadi karena tidak seluruh komponen pada masing-masing tahap terpenuhi. Sedangkan model yang dominan muncul adalah model webbed threaded dan integrated yang komponennya tidak terpenuhi secara utuh dimana pada model webbed komponen pada tahap penyaringan tidak terpenuhi dan model threaded komponen pada tahap merancang ulang tidak terpenuhi. Atas dasar temuan penelitian yang diperoleh maka peneliti menyarankan bagi penulis buku dapat melakukan perbaikan dalam menentukan konten pada setiap pembelajaran yang tidak sesuai dengan subtema dan tema. Selain itu bagi peneliti lain disarankan untuk mengembangkan penelitian ini dengan objek kajian yang berbeda dan dengan metodologi yang berbeda. ABSTRACT Kusumawardani Presty. (2017). The Analysis of Thematic Form of the Student Book at Second Grade of Elementary School on the Second Semester. Sarjana s Thesis Bachelor of Elementary Education and Pre-School Teachers Training Program Faculty of Education State University of Malang. Advisors (I) Muchtar S.Pd. M.Si (II) Drs. Sjafruddin S.Pd. M.Pd. Keywords Thematic Students Book In planning the integrated teaching and learning process in classroom there are 10 models those are (1) fragmented (2) connected (3) nested (4) sequenced (5) shared (6) webbed (7) threaded (8) integrated (9) immersed and (10) networked. In Indonesia the implementation of those models is still new. In hence one of the implementation formats is could be seen in the book of second-grade students of the semester. Thus it is being used as the basic reference for instructional activity guidance. The result of the documentation in the student s book on the previous research finds a non-overlapping content and there is a charge unrelated to the sub-theme. Those steps are done as an effort to know the existence of alignment in the book hence this research done. This study is aimed to describe alignment based on the integrative thematic approach contained in the second-grade elementary school books the even semester. This research conducts with the qualitative approach. research finds that the second-grade elementary school book of the even semester has integrated 3 to 4 subjects. Those criteria are webbed threaded integrated immersed and networked model seen from the number of subjects combined. On the other hand the immersed and networked models do not occur because not all components at each stage are met. While the dominant model is a webbed threaded and integrated model whose components are not fully satisfied in which the webbed component model at the filtration stage is not met and the component threaded model at the redesigning stage is not fulfilled. Based on the research findings it is suggested for the author of the book can make improvements in determining the content of any learning that is not in accordance with sub-theme and theme. In addition for future researchers it is advisable to develop this research with different study objects and with different methodologies.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.132 KUS a

Prodi

Univerisitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Sekolah Dasar, 2017.

Deskripsi Fisik

v, 561 lembar, il.: tab.; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01735/KI/17

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Univerisitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. PENDIDIKAN DASAR - MODUL PEMBELAJARAN
2. ELEMENTARY SCHOOL TEACHING - TEXBOOKS

Pembimbing

1. Muchtar; 2. Sjafruddin

Lampiran Berkas