Skripsi

Penerapan finger painting untuk meningkatkan kemampuan menulis awal anak pada Kelompok A TK PKK Paspungan Kabupaten Blitar / Setya Puri Rahmawati

Abstrak
ABSTRAK Rahmawati Setya Puri. 2017.Penerapan Finger Painting Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Awal Anak Pada Kelompok A TK PKK Papungan Kabupaten Blitar. Skripsi Prodi S1- Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Jurusan Kependidikan Dasar dan Prasekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang Pembimbing (I) Dr. H. Alif Mudiono M. Pd (II) Dra. Sutansi M. Pd. Kata kunci kemampuan menulis awal metode finger painting taman kanak-kanak Kemampuan menulis awal kelompok A TK PKK Papungan Kabupaten Blitar sangat kurang hal ini berdasarkan permasalahan yang terjadi di lapangan yaitu dari 13 anak (1) terdapat 10 anak masih mengalami kesulitan dalam kemampuan menulis awal (2) ada 3 anak masih mengalami kesulitan dalam membuat garis vertikal horizontal dan lengkung (3) terdapat 6 anak masih mengalami kesulitan dalam menuliskan huruf a i u e o dengan benar dan (4) terdapat 4 anak mengalami kesulitan dalam menuliskan kata yang terdiri dari 4-6 huruf. Faktor dari permasalahan tersebut yaitu (1) anak tidak fokus dalam pembelajaran karena guru kurang dapat mengkondisikan kelas (2) kurangnya minat anak dalam belajar menulis awal karena bahan pembelajaran yang kurang menarik dan seadanya (3) guru kurang kreatif dan telaten ketika membimbing anak dalam proses belajar mengajar di dalam kelas dan (4) terdapat 1 anak yang berkebutuhan khusus sehingga mengganggu proses berlangsungnya pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode pembelajaran finger painting pada kemampuan menulis awal anak pada kelompok A di TK PKK Papungan Kabupaten Blitar Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas. Penelitian dilaksanakan dengan dua siklus setiap siklus dilakukan 2 pertemuan. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik observasi wawancara catatan lapangan dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode pembelajaran finger painting dilaksanakan dengan sangat baik oleh guru (100%) dan diikuti oleh anak dengan baik (84 61%) sehingga dapat meningkatkan kemampuan menulis awal anak kelompok A TK PKK Papungan Kabupaten Blitar. Hal ini dapat diketahui dari hasil penelitian yang dilakukan selama 2 siklus. Pada siklus I mengalami peningkatan dari 6 anak yang baik menjadi 12 anak yang baik dalam penilaian sikap pada siklus II penilaian kemampuan sebesar 53 84% dan penilaian keterampilan sebesar 42 3%. Pada siklus II peningkatan penilaian sikap 84 61% penilaian kemampuan sebesar 84 61% dan penilaian keterampilan sebesar 84 61%. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan menulis awal anak dengan penerapan metode pembelajaran finger painting. Oleh karena itu disarankan bagi guru dan anak memanfaatkan metode pembelajaran finger painting dalam meningkatkan kemampuan menulis awal anak khususnya pada kelompok A TK PKK Papungan Kabupaten Blitar.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.623 RAH p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, 2017.

Deskripsi Fisik

x, 100 lembar, il.: tab.; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01832/KI/17

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. MENULIS (TAMAN KANAK-KANAK) - MODEL PEMBELAJARAN
2. WRITING - STUDY AND TEACHING (KINDERGARTEN)

Pembimbing

1. Alif Mudiono; 2. Sutansi

Lampiran Berkas