Skripsi

Peningkatan hasil belajar siswa materi perkalian dan pembagian bilangan pecahan melalui model quantum learning tipe TANDUR kelas V SDN Babadan 01 Kabupaten Blitar / Iis Sugiati

Abstrak
ABSTRAK Sugiati Iis. 2017. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Materi Perkalian dan Pembagian Bilangan Pecahan melalui Model Quantum Learning tipe TANDUR Kelas V SDN Babadan 01 Kabupaten Blitar. Skripsi. Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Prof. Dr. M. Zainuddin M.Pd (II) Yuniawatika S. Pd. M.Pd. Kata Kunci Matematika Hasil belajar Model Quantum Learning tipe TANDUR Berdasarkan hasil observasi awal yang dilakukan di kelas Vc SDN Babadan 01 Kabupaten Blitar (1) siswa pasif dalam kegiatan belajar mengajar (2) siswa hanya mendengarkan penjelasan dari guru (3) siswa hanya mencata hasil penjelasan guru di papan tulis (4) banyak siswa yang kebingungan saat diberikan tugas dan ramai sendiri (5) tingkat pamahaman siswa dalam menguasai materi masih kurang dibuktikan dengan 12 siswa yang mencapai kriteria ketuntasan dan 20 siswa mendapat nilai di bawah kriteria ketuntasan. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) di SDN Babadan 01 yaitu 75. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapann model Quantum Learning tipe TANDUR dan peningkatan hasil belajar matematika pada siswa kelas Vc di SDN Babadan 01 melalui Model Quantum Learning tipe TANDUR. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari 4 tahap. yaitu tahap perencanaan pelaksanaan observasi dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik observasi catatan lapangan tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data kualitatif yang meliputi reduksi data penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian dengan menerapkan Model Quantum Learning tipe TANDUR dalam pembelajaran matematika pada perkalian dan pembagian bilangan pecahan mengalami peningkatan. Pada siklus I nilai rata-rata aktivitas guru sebesar 81 82% dengan kriteria baik (B) dan pada siklus II terjadi peningkatan aktivitas guru sebesar 18 18% menjadi 100% dengan kriteria sangat baik (A). Nilai aktivitas siswa pada siklus I diperoleh 79 62% dengan kriteria cukup (C) dan pada siklus II aktivitas siswa meningkat menjadi 92 93% dengan kriteria sangat baik (A). Sementara itu nilai rata-rata hasil belajar siswa pada pratindakan adalah 70 dengan ketuntasan belajar klasikal sebesar 37 5% dengan kriteria sangat kurang (E). Pada siklus I nilai rata-rata hasil belajar siswa naik menjadi 78 02 dengan ketuntasan belajar klasikal 67 24% dengan kriteria kurang (D) dan pada siklus II rata-rata nilai hasil belajar siswa menjadi 90 52.% dengan ketuntasan belajar klasikal sebesar 98 38% kriteria sangat baik (A). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model Quantum Learning tipe TANDUR yang telah dilaksanakan dengan baik oleh guru dan diikuti dengan sangat baik oleh siswa dapat meningkatkan hasil belajar pengetahuan siswa pada mata pelajaran matematika dengan materi mengalikan dan membagi bilangan pecahan yang semula sangat kurang menjadi sangat baik dan dapat meningkatkan keterampilan siswa kelas Vc di SDN Babadan 01 Kecamatan Wlingi Kabupaten Blitar. Oleh karena itu disarankan kepada guru untuk menerapkan model Quantum Learning tipe TANDUR pada materi lain yang sesuai. ABSTRACT Sugiati Iis. 2017. Improvement of Student Learning Result of Multiplication Material and Division of Fractional Numbers through Model Quantum Learning type TANDUR Class V SDN Babadan 01 Kabupaten Blitar. Essay. Department of Primary and Pre-School Education Faculty of Education State University of Malang. Counselor (1) Prof. Dr. M. Zainuddin M.Pd (II) Yuniawatika S. Pd. M.Pd. Keywords Mathematics Learning Outcomes Model Quantum Learning type TANDUR Based on the results of preliminary observations conducted in the class Vc SDN Babadan 01 Blitar Regency (1) passive students in teaching and learning activities (2) students only listen to explanations from teachers (3) students only mencata results of teacher explanation on the board (4) many students are confused when given their own tasks and busy (5) the level of pamahaman students in mastering the material is still less proved by 12 students who reach the criteria mastery and 20 students got the score under the criteria mastery. The Minimum Exhaustiveness Criteria (KKM) at SDN Babadan 01 is 75. This study aims to describe the application of TANDUR type Quantum Learning model and the improvement of mathematics learning outcomes in Vc class students in SDN Babadan 01 through TANDUR-type Quantum Learning Model. The approach used in this study is a qualitative approach to the type of classroom action research. The study was conducted in two cycles. Each cycle consists of 4 stages. Namely the planning implementation observation and reflection. Data collection was done using observation techniques field notes tests and documentation. Data analysis techniques used are qualitative data analysis which includes data reduction data presentation and conclusion. Result of research by applying Quantum Learning Model TANDUR type in mathematics learning on multiplication and division of fractional number has increased. In cycle I the average value of teacher activity is 81 82% with good criterion (B) and on cycle II there is an increase of activity of teacher to be 18% to 100% with very good criterion (A). The value of student activity in cycle I was obtained 79 62% with enough criterion (C) and on cycle II student activity increased to 92 93% with very good criterion (A). Meanwhile the average score of student learning outcomes on pratindakan is 70 with 36.5% complete classical learning with very less criterion (E). In the first cycle the average value of student learning outcomes rose to 78.02 with a classical learning completeness of 67.24% with less criterion (D) and on the second cycle the average value of student learning outcomes to be 90.52.% With mastery learning Classical of 98.38% very good criterion (A). Based on the result of this research it can be concluded that the application of TANDUR type Quantum Learning model which has been well implemented by the teacher and followed very well by the students can improve the students learning outcomes in the mathematics subjects with the material multiply and divide the fraction of the original very less Good and can improve the skills of students of class Vc in SDN Babadan 01 Blitar Regency. Therefore it is suggested to the teacher to apply the model of Quantum Learning type TANDUR on other suitable material.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.72044 SUG p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2017.

Deskripsi Fisik

ix, 172 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01999/KI/17

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. ARITMATIKA (SEKOLAH DASAR) - PRESTASI BELAJAR
2. ARITMATIKA (SEKOLAH DASAR) - MODEL PEMBELAJARAN
3. ARITHMETIC - STUDY AND TEACHING (ELEMENTARY SCHOOL)

Pembimbing

1. M. Zainuddin ; 2. Yuniawatika

Lampiran Berkas