Skripsi

Strategi pengembangan sosial emosional anak di TK Alam Generasi Rabbani Kabupaten Malang / Rizki Amaliyah Musfita

Abstrak
ABSTRAK Musfita Rizki Amaliah. 2017. Strategi Pengembangan Sosial Emosional Anak di TK Alam Generasi Rabbani Kabupaten Malang. Skripsi Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Drs.Ahmad Samawi M.Hum. (II) Suryadi S.Sn. Kata Kunci Strategi Pengembangan Sosial Emosional TK Alam Pengembangan sosial emosional tentunya akan menjadi lebih baikjika dapatmemberi ruang lebih kepada anak untuk bergerak melalui sistem pendidikan yang sesuai dengan prinsip pembelajaran di taman kanak-kanak.Perkembangan sosial emosional pada anak usia dini perlu mendapatkan perhatian yang serius dari orang tua maupun guru. Ketika anak masuk TK anak akan mengalami perubahan dari fase kehidupan sebelumya. Fokus penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan tentang strategi pengembangan sosial emosional anak di TK Alam Generasi Rabbani. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian kualitatif studi kasus. Subjek penelitian adalah TK Alam Generasi Rabbani Kabupaten Malang. Tahapan penelitian yang digunakan adalah model dari Moleong. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi wawancara dan dokumentasi. Untuk menjaga keabsahan data dilakukan dengan triangulasi. Kegiatan analisis data dimulai dari tahap reduksi data penyajian data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan analisis data hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pengembangan sosial emosional di TK Alam Generasi Rabbani dilakukan melalui pemberian pengalaman nyata pada anak serta didukung dari kondisi sekolah yang memang memberikan anak kesempatan untuk bermain dan belajar secara langsung melalui lingkungan sekitar. Strategi tersebut dikemas dalam berbagai kegiatan yang menyenangkan dan berkesan bagi anak. Kegiatan tersebut antara lain berkebun out boud melakukan study visual ke berbagai tempat berkunjung ke rumah teman (Home visite) jalan-jalan disekitar sekolah serta bermain bebas di area bermain luar ruangan. Tidak ada kendala yang serius bagi guru dalam menerapkan strategi tersebut karena disesuaikan dengan prinsip pembelajaran alam. Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa dengan belajar di alam penerapan strategi pengembangan sosial emosional dapat dilaksanakan menggunakan berbagai kegiatan yang menyenangkan dan berkesan bagi anak. Strategi yang tepat untuk mengembangakan sosial emosional anak dapat diperoleh dari pemanfaatan lingkungan alam. Semakin banyak kesempatan anak belajar di lingkungan alam maka akan memperkaya pengalaman dan pengetahuan anak. Dengan demikian disarankan bagi guruuntukmemahami lebih dalam lagi tentang aspek sosial emosional serta mempeluas lagi strategi-strategi yang digunakan. Melalui penelitian lanjutan diharapkan dapat mendukung memahami dan mengembangkan berbagai persoalan yang telah diungkap dalam penelitian ini.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.218019 MUS s

Prodi

Universtitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Pendidkan Anak Usia Dini, 2017.

Deskripsi Fisik

viii, 107 lembar, il. : tab.; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02175/KI/17

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universtitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. TAMAN KANAK-KANAK - ASPEK PSIKOLOGI
2. KINGERGARETEN - PSYCHOLOGY ASPECT

Pembimbing

1. Ahamd Samawi; 2. Suryadi

Lampiran Berkas