Disertasi

Pengaruh model learning cycle 7E dan gaya belajar terhadap hasil belajar geografi siswa SMA di Kalimantan Timur / Iya\' Setyasih

Abstrak
ABSTRAK Setyasih Iya . 2017. Pengaruh Model Learning Cycle 7E dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Geografi Siswa SMA di Kalimantan Timur. Disertasi Program Studi Pendidikan Geografi Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Prof. Dr. H. Sugeng Utaya M.Si (2) Dr. Ach. Amirudin M.Pd (3) Prof. Dr. Sumarmi M.Pd. Kata kunci Learning Cycle 7E Gaya Belajar dan Hasil Belajar Geografi Pembelajaran geografi di SMA sering dianggap kurang menarik tidak menyenangkan monoton hafalan dan tidak penting sehingga berpengaruh terhadap hasil belajar geografi. Oleh karena itu diperlukan model pembelajaran yang dapat berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar geografi salah satunya model learning cycle 7E. Model LC 7E memiliki kelebihan yaitu melibatkan pengetahuan awal siswa konstruktivis dan menggunakan pendekatan sainstifik selain itu model LC 7E sesuai dengan pembelajaran geografi. Pada penelitian ini akan dibandingkan hasil belajar geografi antara pembelajaran yang menggunakan model LC 7E dengan model konvensional. Hasil belajar tidak hanya dipengaruhi oleh model pembelajaran tetapi juga karakeristik siswa yang salah satunya gaya belajar siswa. Untuk itu dalam melaksanakan model pembelajaran guru juga harus memahami gaya belajar siswa. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen kuasi dengan desain penelitian non equivalent (pretest and posttest) control-group design. Dalam penelitian ini menggunakan tiga variabel yaitu dependen (hasil belajar) independen (model learning cycle 7E) dan moderat (gaya belajar). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model LC 7E dan gaya belajar terhadap hasil belajar geografi siswa kelas X SMA di Kalimantan Timur. Hipotesis penelitian ini adalah terdapat pengaruh yang signifikan model LC 7E dan gaya belajar terhadap hasil belajar geografi siswa kelas X SMA di Kalimantan Timur. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas X SMA di Kalimantan Timur yang mewakili sekolah dengan kualitas tinggi (SMAN 3 Samarinda) sedang (SMAN 7 Samarinda) dan rendah (SMA YPK Tenggarong). Pengolahan data dilakukan dengan teknik analisis two way anova. Hasil penelitian menunjukkan ada pengaruh yang signifikan model LC 7E terhadap hasil belajar geografi tidak ada pengaruh yang signifikan gaya belajar terhadap hasil belajar geografi dan tidak ada pengaruh interaksi antara model LC 7E dan gaya belajar terhadap hasil belajar geografi siswa kelas X SMA di Kalimantan Timur. Hasil analisis menunjukkan bahwa pembelajaran model LC 7E hasil belajarnya lebih tinggi dibandingkan pembelajaran model konvensional. Hasil belajar siswa dengan dengan gaya belajar auditori tidak berbeda dengan hasil belajar siswa dengan gaya belajar visual dan kinestetik sehingga tidak ada pengaruh interaksi antara model LC 7E dan gaya belajar terhadap hasil belajar geografi siswa kelas X SMA di Kalimantan Timur. Disarankan kepada guru untuk menggunakan model LC 7E yang berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar geografi dan dapat mengakomodir semua gaya belajar siswa. ABSTRACT Setyasih Iya . 2017. The Influence of Learning Cycle 7E Model and Learning Styles on the Geographic Achievement at High School in East Kalimantan. Dissertation Department of Geography Education Post Graduate Universitas Negeri Malang. Supervisors (1) Prof. Dr. H. Sugeng Utaya M.Si (2) Dr. Ach. Amirudin M.Pd (3) Prof. Dr. Sumarmi M.Pd. Keywords 7E Learning Cycle Learning Styles and Geographic Achievement Learning geography in high school is often considered unattractive unpleasant monotonous rote and unimportant which affects student s achievements. It is therefore necessary to use a learning model that can significantly influence the results. One such model is the learning cycle 7E. The LC 7E model has the advantage of involving the students prior knowledge constructivist and using a scientific approach. In this study will compare the results between learning study geography using LC 7E models with conventional models. Geographic achievement is not only influenced by the model of learning but also characterized by the individual students learning style. For the successful implementation of this model of learning the teachers must understand students learning styles. This research is a quasi experimental research design non equivalent (pretest and posttest) control-group design. This study used three variables namely dependent (geographic achievement) independent (learning cycle 7E model) and moderate (learning styles). This study aims to determine the effect of the LC 7E model and learning styles on the geographic achievements grade X at High Schools in East Kalimantan. The hypothesis of this study is that the LC 7E models and learning styles has a significant difference otowards the geographic achievement of grade X High School in East Kalimantan. The research subject is grade X High School in East Kalimantan which represents the school with high quality (SMAN 3 Samarinda) moderate (SMAN 7 Samarinda) and low (SMA YPK Tenggarong). Data processing was performed using the two-way anova. The results of this study indicate that there is a significant influence of the LC 7E model towards the geographic achievement with no significant influence of learning styles on geographic achievement and no interaction effect between the LC 7E and learning styles model on geographic achievements of grade X at High school in East Kalimantan. The analysis showed that the LC 7E instructional model of geographic has a higher achievement level in comparison with the conventional models. The geographic achievement of students with auditory learning style is not different with the geographic achievement of students with visual and kinesthetic learning styles so there is no interaction between the LC 7E model and learning styles on the geographic achievements of grade X High School in East Kalimantan. The suggested that teachers use the LC 7E model which has a significant effect on the achievements and can accommodate all learning styles of students.

Informasi Detail

DDC

Rd 910.76 SET p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Geografi, 2017.

Deskripsi Fisik

xv, 299 lembar, il. : tab.; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02156/KI/17

Edisi

Disertasi (Pasca Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. GEOGRAFI - PRESTASI BELAJAR
2. GEOGRAFI - MODEL PEMBELAJARAN
3. GEOGRAPHY - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Ach. Amirudin; 2. Sumarmi

Lampiran Berkas