Skripsi

Peningkatan hasil belajar IPS melalui model pembelajaran jigsaw pada siswa kelas IV SDN Tegalasri 03 Kabupaten Blitar / Mariatul Qibtiyah

Abstrak
ABSTRAK Qibtiyah Mariatul. 2017. Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran Jigsaw pada Siswa Kelas IV SDN Tegalasri 03 Kabupaten Blitar. Skripsi Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Dosen Pembimbing (I) Dra. Sri Murdiyah M.Pd (II) Suminah S.Pd. M.Pd Kata kunci peningkatan hasil belajar IPS model pembelajaran jigsaw Berdasarkan observasi pratindakan yang dilakukan terhadap pembelajaran IPS di kelas IV SDN Tegalasri 03 Kabupaten Blitar ditemukan permasalahan yaitu (1) saat pembelajaran berlangsung guru hanya menjelasakan materi dari buku (2) guru tidak menggunakan media pembelajaran saat menjelasakan materi pembelajaran (3) siswa pasif hanya mendengar penjelasan dari guru saat pembelajaran. Berdasarkan hasil wawancara dengan guru didapatkan informasi bahwa dari 24 siswa hanya 8 siswa yang mendapat nilai 8805 70 (tuntas) dan 16 siswa lain mendapat nilai 70 (belum tuntas). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran jigsaw dan peningkatan hasil belajar IPS melalui model pembelajaran jigsaw pada siswa kelas IV SDN Tegalasri 03 Kabupaten Blitar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian yang digunakan adalah PTK yang terdiri dari dua siklus masing-masing terdiri dari dua pertemuan. Tiap siklus dilakukan dengan tahapan perencanaa pelaksanaan pengamatan dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi wawancara tes catatan lapangan dan dokumentasi. Hasil penelitian penerapan model pembelajaran jigsaw dalam pembelajaran IPS di kelas IV SDN Tegalasri 03 diperoleh persentase aktivitas guru aktivitas siswa serta hasil belajar siswa meningkat. Pada siklus I nilai rata-rata aktivitas guru sebesar 88 5% dengan kriteria baik meningkat menjadi 100% dengan kriteria sangat baik pada pada siklus II. Pada siklus I nilai rata-rata aktivitas siswa sebesar 72 5% dengan kriteria cukup baik pada siklus II meningkat menjadi 92 5% dengan kriteria sangat baik. Sementara itu rata-rata nilai hasil belajar siswa pada pratindakan adalah 62 dengan ketuntasan belajar klasikal sebesar 33% dengan kategori masih sangat kurang. Pada siklus I rata-rata nilai hasil belajar siswa meningkat menjadi 74 35 dengan ketuntasan belajar klasikal sebesar 75% dengan kriteria baik. Dan pada siklus II nilai rata-rata hasil belajar siswa meningkat menjadi 89 35 dengan ketuntasan klasikal sebesar 100% dengan kriteria sangat baik. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran jigsaw dapat meningkatkan aktivitas guru dan aktivitas siswa serta hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS. Untuk itu disarankan guru menggunakan model pembelajaran jigsaw dalam pembelajaran IPS supaya dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.89044 QIB p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2017.

Deskripsi Fisik

viii, 188 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02543/KI/17

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. ILMU PENGETAHUAN SOSIAL - PRESTASI BELAJAR
2. ILMU PENGETAHUAN SOSIAL - MODEL PEMBELAJARAN
3. SOCIAL SCIENCE - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Sri Murdiyah ; 2. Suminah

Lampiran Berkas